新课程理念下高信息技术课程自主探究学习.docVIP

新课程理念下高中信息技术课程自主探究学习 的有效教学策略研究 广东华侨中学 庄小云 摘 要：自主探究学习和有效教学是当前新课程改革研究的重点。本文从两者出发，以新课程理念为指导，构建新课程理念下高中信息技术课程自主探究学习的有效教学策略，并结合教学实践对教学策略实施效果进行反思、完善与总结。 关键字：信息技术；自主探究学习；有效教学；教学策略 一、研究背景 新课程在理念上充分体现了“以人为本”的素质教育思想，把“为了每个学生的发展”、“让每一个学生的个性获得充分发展”的价值观视为根本。新课程倡导积极主动、勇于探索的学习方式。随着课程改革的不断深入，自主探究的学习正逐渐成为课堂教学的亮点，为广大教师所倡导和运用。信息技术学科教师从本学科特点出发，钻研教材，创设探究情境和任务，使学生通过任务驱动独立自主发现问题、实践操作、调查收集、处理信息、表达交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展。但是目前很多信息技术教师未能恰当把握自主探究学习的本质，以致组织探究学习中出现偏差，产生一些无效的现象：教师布置了任务后就放任自理，听之任之；教学的安排上和课堂管理方法上欠妥当，没有充分考虑到学生的年龄和心理特征、学习需求和能力水平；教师为了课堂教学投入了很大的时间和精力，学生也相应地在信息技术课堂上也投入了大量的时间和精力，但是学生能力却没有得到充分发展，自主学习不能取得预