交互式电子白板在化学复习课中的应用.docVIP

交互式电子白板在化学复习课中的应用 　　摘要：交互式电子白板拥有很多传统的多媒体系统不具有的功能，它把传统教学与计算机、网络、软件等有机地结合起来，能够灵活高效地实施教学过程，为我们的课堂教学提供了更加灵活广阔的发展平台，从而显著提高课堂效率。使用白板的教师都能体会到它的便利和高效，因为白板表现出的优异的交互性，使学生学习化学的兴趣更加浓厚，更能充分调动学生的积极性，并能使教学在深度和广度上得到拓展，使学生的化学思维得到较大提高。教学实践证明，电子白板在初中化学复习课中也同样显示出其得天独厚的魅力。 　　关键词：交互式电子白板 化学 课堂效率 　　交互式电子白板拥有很多传统的多媒体系统不具有的功能，它把传统教学与计算机、网络、软件等有机地结合起来，能够灵活高效地实施教学过程，为我们的课堂教学提供了更加灵活广阔的发展平台，从而显著提高课堂效率。教学实践证明，电子白板在初中化学复习课中也同样显示出其得天独厚的魅力。 　　一、交互式电子白板的使用能够帮助学生理清知识脉络 　　由于化学复习课总的特点是涉及学生的内容较多、知识跨度大，复习可帮助学生全面、系统地巩固所学的化学基础知识，加强学生基本技能，提高学生分析问题和解决问题能力。这些都需要教师在时间有限的课堂上，最大限度地呈现给学生。教师运用交互式电子白板技术，先显示提纲，让学生思考、回答，再显示提纲以下内容；复习内容讲完后，再将所有内容展现在大屏幕上，则知识脉络异常清晰，便于学生系统理解和掌握。在复习过程中，教师可以利用白板的一些特殊功能，如： 　　1.放大功能。教师可以很方便地用白板笔在所需放大的部位圈划，这一部分内容就放大了，这样有利于全体学生看清楚、看明白，更好地掌握知识。 　　2.交互功能。教师可以用白板笔圈圈点点，选择不同颜色把重点标注出来，有利于学生重点记忆。 　　3.探照灯功能。教师利用探照灯功能，能使重点、难点非常突出显现，能够有效地引起学生的注意，从而激发他们的兴趣，使得他们的注意力能凝聚于课堂上，促进课堂效率的提高。 　　4.回放功能。教师利用这个功能，可以对以前的操作过程进行回放，这在我们教学过程中是非常有用的。因为我们在教学的时候都是讲一遍，但是有些难点、疑点对于有的学生来说，讲一遍是不行的。这时，教师就可以把这个过程进行回放。这不但可以减轻教师工作量，又可满足不同层次学生的需要，达到分层教学的目的，从而提高了课堂效率。 　　5.存储功能。教师可以利用白板所记录的教师自身以往新授课内容和过程（包括学生的学习过程），帮助学生巩固和回忆旧知识及概念，还可以实现学生与教师教学资源的共享，节省教师的教学准备时间，从而更好地提高复习效率。 　　如在复习《走进化学世界》《我们周围的空气》《化学方程式》等章节时，由于时间紧、复习内容零碎，教师需要制定详细的知识复习网络，还要找到各章节知识重难点的复习突破策略。电子白板的使用，让同年级教师之间可以更加灵活地使用共享的教学资源，同时它特有的功能和交互性特点，也有利于教师在复习过程中创新能力的即时发挥，帮助学生更好更快地理清知识脉络。 　　二、交互式电子白板的使用能够更加有效地复习化学实验 　　化学实验是化学学习的重要内容，但是在复习实验内容时，时间少，任务紧，我们平时所做演示实验和分组实验不可能也没必要重做一遍，怎么办？利用交互式电子白板能够很好地解决这一问题。我们利用学科工具箱里的化学学科工具，将实验有关的各种仪器放到白板上，然后调整大小，将这些仪器组装成我们的实验装置。这样在操作过程中既可以复习实验装置需要的仪器，还可以复习组装仪器注意事项。另外，我们在复习组装仪器的过程中顺便可以复习实验原理和实验药品。例如，在上《气体的制备》这节课时，对于实验室制取气体和收集气体的装置，我就是给学生这样复习的。这样做既可节省教师讲授的时间，又可以让学生明确有关实验应该掌握和注意的内容，效果较为显著。 　　三、交互式电子白板的使用能够培养学生的思维能力 　　复习是个体对知识的接受、吸收和内化过程，它可以使学生体验到成功学习的愉悦，也可以增强学生继续学习的信心，从而取得最佳的学习效果。在初中化学的复习阶段，为了使学生由基础知识的学习过渡到正确应对中考，需要进行大容量的知识点复习和相应练习。为了让学生了解自己的复习效果，教师就要对学生进行即时的反馈和评价，这样才有助于学生复习效率的提高，并使复习要点和对应练习得到及时矫正和强化。交互式电子白板特有的技术，不仅能帮助学生进行主动的知识建构，更能够拉近师生之间的距离，让教师可以对学生的复习情况和复习效率进行及时评价和反馈，即可以形成一种良性的课堂即时评价机制，从而激发学生的学习动机，提高复习的效率。如在复习“气体的制备”一节时，教师先将本节在新授课时的部分资源回放，让学