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做“百变园长”，成就幸福教师 　　张珍 江苏省南通市天生港学校幼儿园园长。中学高级教师，南通市学科带头人。曾获南通市幼儿教育先进工作者、南通市“三八”红旗手等荣誉称号。 张园长清晰的办园思路、独到的办园见解，使幼儿园从名不见经传一举跨入江苏省优质幼儿园的行列。 “创设学习情境，回归学习本真”是她潜心研究的教育艺术。通过多年的实践积累，她开辟了属于自己的“趣”“真”“实”的教学特色，多次在市、区教学评比中获奖。 在教师专业成长的过程中，课题研究是教师由理论走向实践的绿色通道，也是教师走向成熟的必经之路。开展扎实有效的课题研究活动，是促使教师提升实践智慧的阶梯和平台。常见的幼儿园课题研究中，我们看到最多的是：专家在上面讲，老师在下面听；骨干率先发言，普通教师人云亦云。园长往往扮演着主持人的角色，起着引领研究方向、掌控研究过程、提升研究经验的作用。由于教师没有机会也没有勇气表达自己的观点，久而久之，教师就成了没有思想的行者。 课题研究具有“本土性”“自下而上”和“以问题研究为基本内容”的特点。因此它需要管理者更新理念，摒弃单一的自上而下的工作方式，改变专家、园长的权威地位，从根本上扭转教师“等、靠、要”的心态，唤起教师的研究激情。尝试做一个“百变园长”，体验与教师共同成长的快乐，也许是课题主持人的智慧之举。下面就以我园的课题研究为例，谈一谈这个问题。 一、变权威为合作，引领教师走进研究生