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基于诚信价值观的有效德育研究 　　长期以来，德育低效乃至无效问题一直是困扰着社会各界的难题，教育行政部门、学校乃至社会、家庭都已经或正在从不同的视角努力求索着解决办法。然而，从目前的情况来看，成效并不显著。为此，有必要对已有的研究、探索加以梳理，厘清相应概念的内涵，分析问题的主要根源，进而找到解决问题的关键点和最佳思路。 　　相关问题及其研究现状 　　教育有效性问题及现状表现 由于受到应试教育、功利思想以及某些偏颇的行政导向的影响，教学优先于德育的现象在各地较为普遍。于是，教育有效性在事实上被更多地解读为或偏重于教学的有效性。正是在这种思想认识下，“有效教学”研究以及随之而来的“高效课堂”研究作为一场大范围的“运动”在各地蔚然成风、持续升热。相比较而言，“有效德育”研究则几乎都是以停留在意识层面为主，实践者的数量与前者尚无法相提并论。 　　德育有效性问题及研究现状 育人先育德，教育有效性问题的根本和立足应首先在于德育的有效性。我国关于有效德育问题的研究已有几十年历史，相关研究的文献最早可见诸于1992年《现代教育科学》刊登的《构建学校有效德育机制的初步设想》一文，但是，此后相关研究和文献一直较少，直到2005年往后才逐步增多起来。此后相应的文献显示，教育者已逐步形成认识，“长期以来，我们学校的德育存在着较为严重的低效乃至无效问题”，一例例触目惊心的青少年违法犯罪现象促使教育者