刘文芳——鼓励生“动”起来是提升学生创新能力的一条有效路径.docVIP

鼓励学生“动”起来是提升学生创新能力的一条有效路径 ——“探究铵盐与碱反应都吸热吗？”教学案例 刘文芳 （1 北京市房山中学 北京 102400） 摘要：为了感受化学反应中的热量变化，人教版高中化学必修2引入实验2-2：NH4Cl 和Ba(OH)2·8H2O反应的实验探究，在课堂教学中，同学们通过实验操作发现NH4Cl 和Ba(OH)2·8H2O反应吸热，可是马上有同学进一步总结：实验室制取氨气用氯化铵和氢氧化钙在加热的条件下反应，所以，铵盐和碱反应吸热。面对这一意外结论，我没有草草应付打消学生的积极性，而是鼓励同学们在课堂上设计了最简短的探究实验，在课堂时间允许的条件下，进一步探究铵盐和碱反应都吸热吗？并与课下组织了研究性学习小组，进行实验及数据查询与处理，结果发现：铵盐与碱的反应并非都是吸热反应。通过鼓励学生进行本探究实验和研究性学习，既提高了学生科学探究的自主性，又提升了学生分析问题、处理问题的实际操作能力。 关键词：鼓励 创新 化学反应中的能量变化，通常主要表现为热量的变化——吸热和放热，有些反应是吸热反应，有些反应是放热反应，为了感受化学反应中的热量变化，人教版新课程高中化学必修2 第二章、第一节化学反应与热量中（第30页），引入实验2-1（活泼金