九年级语文上册三单元复习教案.docVIP

第三单元复习教案 主备:郭全义 课时：2 一、单元学习目标 1.注意小说的体裁特点，了解小说的人物、情节、环境三要素。 2.揣摩小说的语言，从中得到启发，并不断积累，提高语言的实际运用能力。 3.注意培养想像能力和创造能力。理解作者的写作意图，并得出自己的见解。 4.结合自己的生活经验去理解、分析、体会、品味小说，从中得到人生的启示和艺术的享受。 二、单元知识回顾： 故 乡 本文以“我”回故乡的活动为线索，根据“我”的所见所闻所忆所感，着重描写了“两个”闰土和“两个”杨二嫂，从而反映了辛亥革命前后农村破产，农民生活痛苦的现实；同时深刻指出了由于受封建社会传统观念的影响，劳苦大众所受的精神上的束缚，人与人之间的冷漠、隔膜，真切地抒发了作者对现实的强烈不满，希望有新生活的炽热感情。 本文具有以下特点： 强烈的对比 精彩的对白 高妙的白描 精辟的议论 孤独之旅 本文通过写少年杜小康因家道中落而失学，随父背井离乡到偏远芦荡放鸭的故事，高度赞扬了杜小康在生活上能吃苦，在精神上能耐得住寂寞的顽强毅力，告诉当今的少年们：人生需要在艰苦的条件下锤炼，需要在孤寂中磨练才能迅速成长。 全文具有如下美点： 出色的环境渲染 细腻的心理刻画 逼真的细节描写 平实的语言风格 我的叔叔于勒 作者运用对比的手法，通过写一个普通小市民家庭的日常生活，充分描述了菲利普夫妇对待自己的亲兄弟于勒前后截然不同的态度，反映了资本主义社会里人与人之间赤裸裸的金钱关系。 阅读本文，我们能感受到文中丰富深刻的主题内蕴。 阅读本文，我们能感受到文中情节结构的跌宕曲折。 阅读本文，我们能感受到文中精妙无比的景物点染。 心 声 小说写一位与万卡有着相似命运的小男孩，要求在公开课上朗读课文遭到老师的拒绝，后在意外情况下终于如愿以偿。故事揭示了家庭生活和义务教育中普遍存在的一些令人深思的问题。小说以其深沉的思想内涵，凄楚的人物形象，纤丽的情节叙述和令人伤感的语言表达，给人以心灵的震撼。 双线交织是本文最突出的结构特色。 两相映衬是本文最精妙的写作手段。 浅显通俗是本文最重要的语言风格。 综合性学习 青春随想 活动准备 1.分组分别搜集有关青春的名言警句、诗句文学作品，或关于青春的影视，歌颂青春的歌曲等资料。 2.编排一个以青春为主题的节目。 3.青春随想：写一些青春感悟的小短文或青春座右铭或青春宣言等。 青春的感悟： 青春是什么？有人在想，有人在问。青春没有规则，人人都有自己的青春，只是有人将有，有人曾有，有人正拥有。 青春是有限的，智慧是无穷的，趁短短的青春，去学习无穷的智慧。 ----高尔基 青春是什么？青春是一条奔腾的河，是一条充满惊涛骇浪的河。每个少男少女都独自驾着小舟，从这条河上驶过。然而，并非每一位水手都能乘风破浪平安地驶到彼岸。世界上哪一条江河没有吞没过船只？况且是这样一条吉凶难卜的河，这样一群热情大于理智的水手！ 　　 青春是什么？青春是一座高耸的山，是一座看不见路径的山。每个男孩女孩都是登山队员，怀揣着征服者的梦想。但既然是高山难免坎坷，难免有毒蛇猛兽出没，也难免野花的诱惑和迷路的时候。山林之神只留下一句秘诀－－唯有大智大勇者脚下才有路！ 青春是一曲欢快流畅的歌；青春是一棵生机勃勃的小树；青春是一首永不褪色的诗；青春是一幅绚丽多彩的画卷！ 生命悠长，青春若梦，岁月如花，似水流年，过隙白驹，去寻找色彩，别样的体会！ 【写作实践】 本单元主要写的是“少年生活”。这些生活里，有“我”与少年闰土发生的无穷无尽的稀奇事儿，有杜小康牧鸭生活中的孤独艰辛与成长中的风雨，有少年若瑟夫见证的悲剧性的人情冷暖，有小学生李京京用心感受的社会和教育中的一些问题。你的生活又是怎样的呢？请你拿起笔来，写一写你丰富多彩的生活。 【技法指导】 怎样才能把少年时代的生活写得精彩呢？你可以按以下几个步骤进行—— 1.剪辑生活中的片断 2.选取片断中的重点 3.注意重点中的细节 4.把握细节中的情感 三、基础知识汇总 《故乡》（一）、生字识记 （给加点的字注音） 阴晦（ ） 瓦楞（ ） 胯（ ）下 獾（ ） 秕（ ）谷 鹁鸪（ ）（ ） 髀（ ） 嗤（ ）笑 絮絮（ ） 瑟（ ）索 蜷（ ）缩 寒噤（ ） 折（ ）本 惘（ ）然 恣睢（ ）（ ） 潺潺（ ） 黛（ ）色 愕（ ）然 五行（ ） (二) 走近鲁迅 鲁迅〔1881年9月25日～1936年10月19日〕，中国文学家、思想家和