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浅谈家园合作培养幼儿的爱心情感 　　摘要：爱的教育是幼儿园德育教育的重要组成部分,本文通过家园合作注重把爱的教育贯穿于幼儿日常生活及各项活动之中,以树立榜样、抓住细节、实践磨练等多个途径,提升幼儿感悟爱、回应爱、表现爱的能力,促进幼儿健康心理的发展. 　　关键词：幼儿；爱心情感；爱心培养中图分类号：G612文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）08-0264-01爱是人类的一种伟大而高尚的情感，关心他人、孝敬父母是我们中华民族的传统美德。我们为了在孩子的心灵中播下爱的种子，幼儿园、家庭合作有意识地对幼儿进行了良好的情感教育，使幼儿有了很大的变化，具体做法是： 　　1.为幼儿创设爱的环境 　　1.1善良的情感是良好行为的肥沃土壤，而培养幼儿良好的情感必须给孩子一个爱的空间。而教师恰恰是创设心理环境的主要角色。新学期开学了，对于小班幼儿来说，面对的一切都是陌生的，他们会感到害怕，会大哭起来，并且哭喊着要找爸爸、妈妈。作为教师，就注意调节好自己的情绪，热情微笑着迎接每一个孩子，用自己的童心母爱去创造一种快乐和谐氛围，赢得孩子快乐的笑脸。如：抱抱孩子，亲亲孩子的脸，摸摸他们的头，拉拉他们的小手，耐心的去引导孩子玩一些快乐的游戏。当幼儿遇到各种各样的困难时，老师都要给予耐心地无微不至地关怀和帮助；起床了，帮助他们穿衣、穿鞋、系鞋带；天冷了，及时帮助他们整理好衣裤；有小朋友病了，便到小朋友家去去看望、安慰，表示老师对他的关怀、爱护之情……。通过这些琐碎而繁杂的细节，让幼儿体验到老师对他们倾注的慈母般的爱，也从老师的言行中受到爱的感染，学会同情、关心别人。 　　1.2孩子的爱心、同情心，部分是出于天性，而更多需要成人扶植。因此，我们更注重创设一些孩子之间的爱心环境，让孩子们从中感受爱--懂得爱--学会爱。如：我们班有小朋友要过生日了，老师就会组织孩子们先在班级中为他唱生日歌，送上自己动手制作的生日礼物。让孩子感受到老师和小伙伴对他的情和爱，增加师生间的友谊。再如幼儿园的自然角，我们经常组织孩子们集体种植一些小植物，在孩子们的细心照顾下，小苗一天一天的长大，他们从中看着小苗发芽-长叶-开花-结果，孩子们懂得了如何去爱护小植物，能主动的从家里带一些培养小植物的肥料来给小植物施肥，渐渐地幼儿能把对植物的爱迁移到对周围的人和事物的爱，关心同伴也形成了小朋友的习惯。 　　1.3家庭是孩子接受影响和教育最早的地方，而家长则是孩子最经常最直接的模仿对象。家长的一言一行、一举一动，都对孩子起着潜移默化的无声影响，起着直接的榜样作用。家长要以自己好的言行教育影响幼儿。如：假期带孩子一起探望长辈；有好吃的先留给老人，老人身体不适、无聊时，给他端杯水，陪他聊聊天，为老人洗洗脚，剪剪指甲等。让孩子从父母对长辈无微不至的关怀照顾中，学会尊敬父母、关心他人。同样，当别人遇到困难时，作父母的也要热心地对他人表示你的关心，为他人提供帮助，以自身的善良情感和行为感染和打动孩子。 　　家长在注重榜样力量的同时，还应给孩子表达爱的心里机会。对于成人来说，接受孩子的爱是快乐的、幸福的，比接受成人的爱更快乐！我们要求家长放开手，接受孩子的帮助，让他们有爱别人的机会。父母生病了让孩子来照料；父母下班累了让孩子多帮忙做些家务事……。让孩子爱父母的同时感受快乐，并由此学会爱别人、帮助别人。做到家园配合，进行爱心教育，让幼儿拥有健康的心理、珍贵的爱心。 　　2.培养幼儿爱家人、爱他人、爱集体的情感 　　2.1现在的孩子大多数都是家里的独苗苗，一家人都围着这棵独苗苗转，使他们产生了严重的以自我为中心的自私心理。他们根本不懂得关心家人，更何况去关心他人和集体呢！因此教育幼儿爱家人是十分重要的，在幼儿园里，教师通过让幼儿了解家人的生活，观察父母的劳动，让幼儿谈谈爸爸、妈妈是怎样爱自己的，自己也应该怎样爱爸爸妈妈，以激发幼儿爱父母的情感及行为。 　　2.2注意培养孩子心中有他人，爱集体的意识。孩子不懂得关心他人，很重要的一个原因就是孩子的自我中心意识过重，而这种过重的自我中心意识往往来源于家长对孩子的过分迁就和溺爱，什么事都依着他，什么东西都让给他，家里所有的人都围着他转，这样就必然养成他心中没有他人，只有自己的自我中心意识，这样的孩子是不可能去关心爱护他人的。所以，在家庭中，要养成孩子关心他人的品质，最重要的一条就是家长不要过于迁就和溺爱孩子，在日常生活中要耐心持久地加以引导，如引导幼儿能将好吃的、好玩的与他人分享，让幼儿逐渐体验到除自己以外还有他人的存在。这样就会使他们慢慢地学会与人分享，关心爱护他人。 　　3.将情感教育寓教于一日教学活动中 　　3.1通过故事、儿歌、歌曲等形式对孩子进行爱的情感教育。 如：《孔融让梨》的故事，让幼儿学会谦让。教唱《我们都