人的生殖和发育三节人体概述.docVIP

第4单元 第8章 人的生殖和发育 第三节 人体概述 一、教学目标： 知识与能力： 1．通过阅读、观察、讨论和总结，描述组成人体的主要器官系统。 2．举例说出人体各系统的主要功能。 过程与方法： 1．亲自动手实验，总结骨的成分与骨的特性之间的关系，从而了解研究人体结构和功能的一般方法。 2．培养学生的观察能力、表达能力、合作能力和实验能力。 情感态度价值观： 关注人体的健康，养成良好的习惯，发扬尊老爱幼的美德。 提高环境保护意识。 渗透辩证唯物主义思想教育，认同人体是由各系统组成的统一体。 二、教学重点与难点： 重点： 1．识别组成人体的器官和系统，举例说出组成人体的主要器官和系统。 2．举例说出人体各系统的主要功能。 3．举例说明人体的结构与功能相互统一。 难点： 1．举例说出组成人体的主要器官和系统。 2．分析骨的成分与骨的特性之间的关系。 三、教学准备： 1、学生准备：大的鱼肋骨和细长的鱼骨、白纸。 2、教师准备：实验“骨的成分与骨的特性之间的关系”的用具。 3、FLASH：（1）人体的主要系统及组成；（2）骨的成分与特性。 4、视频文件：（1）人体的骨骼；（2）骨骼的构成与作用；（3）人体牙齿的发育；（4）人体是一个和谐的整体。 四、教学过程： 教学内容 教师活动 学生活动 导入新课 人体系统的组成 运动系统 消化系统 呼吸系统 [引言]：我们现在已经知道，精卵结合能孕育新生命。每一个新生命的诞生，都会令整个家庭欣喜若狂，人类新个体的产生，种族的延续是由生殖系统来完成的。大家还记得男女生殖系统的组成及功能吗？ [提问]：人体除了生殖系统外，还有哪些系统？ [自学]：阅读书14-15页，讨论人体除介绍过的生殖系统外，还有哪些系统？组成怎么样？它们的功能是什么？ [出示]：肌肉和骨骼肌的挂图，请同学上讲台指图说出构成运动系统的主要的骨骼和肌肉。 [提问]：运动系统有何功能？ [补充]：运动系统还具有保护功能，如肋骨能保护心脏和肺。 [提问]：早上到第四节课时，有的同学已饿得饥肠辘辘，肚子咕咕叫，这是哪个系统发生的反应？ [描述]：吃葡萄时，葡萄籽被咽了下去，它们是怎样“旅行”的？请你描述。 [提问]：消化系统有何功能？ [提问]：你知道去年上半年，可怕的流行病“非典”是哪个系统的疾病？ [出示]：呼吸系统挂图，请同学指图说出呼吸系统由 回忆旧知识，积极举手回答。 上学期学过有关人体的结构层次，提到过有关人体八大系统的知识，学生能回忆出一部分。 以小组为单位进行观察与讨论。 一位同学上讲台指图说出颅骨、躯干骨、四肢骨、面部肌、躯干肌、四肢肌。 说出运动、支持功能。 齐声回答：消化系统。 颇有兴趣地说出：口腔→咽→食道→胃→小肠→大肠→肛门。 回答：消化食物，吸收营养的功能。 大部分学生回答出：呼吸系统传染病。 一位同学上讲台指图讲解：呼吸系统由鼻腔、气 教学内容 教师活动 学生活动 泌尿系统 循环系统 内分泌系统 神经系统 哪些器官组成，以及功能。 [提问]：你知道人有哪些代谢废物吗？ [提问]：这些代谢废物，还有人体多余的水是通过什么系统排出体外的？ [出示]：泌尿系统图，请学生说出泌尿系统由哪些器官组成？ [展示]：循环系统的挂图，提问你能说出循环系统的主要功能吗？ [讲述]：循环系统主要功能是运送氧气和养料，运走二氧化碳等废物。 [提问]：我们已知道，当男孩、女孩进入青春期后，出现了第二性征，这与睾丸、卵巢分泌的激素有关。睾丸和卵巢不仅属于生殖系统的器官，还属于哪个系统？ [讲述]：内分泌系统的器官分泌激素对调节人体的生理活动有重要作用。 [提问]：同学们在课堂上思想集中，能流利地回答老师的提问，是靠什么系统来指挥的呢？ [展示]：神经系统的图片，请同学上讲台指图讲解。 [讲述]：神经系统能调节人体的各项生命活动。 [播放FLASH]：人体的主要系统及组成。 [讨论]：为什么说人体是由各系统组成的统一体？能举例说吗？ [讲述]：人体在神经系统和内分泌系统的调节下， 管和肺组成。其功能是吸进氧气，呼出二氧化碳。 能说出尿液、汗液等。 回答：泌尿系统。 一位学生上讲台指图说出泌尿系统的组成：肾脏、输尿管、膀胱、尿道。 有一定难度。 观察图发现，睾丸和卵巢还属于内分泌系统。 异口同声：神经系统。 一位同学上讲台指图说出神经系统的组成：脑、脊髓、神经。 回顾人体八大系统的组成及功能。 积极讨论，举出例子，如快要迟到时，就快速奔跑起来，这时运动系统、呼吸系统、循环系统、神经系