五年级下册语文第二单元主题学习教案解析.docVIP

“语文主题学习”单元教材整合记载表 年级、单元、 文本 五年级下册语文 第二单元 《神奇的书》、《忆读书》、《走遍天下书为侣》 丛书或阅读材料 《我的“长生果”》、《与书籍交朋友》、 《阅读速度如何快起来》、《读书的“三到”》等 生字整合 浩瀚 真谛 遨游 步履 笸箩 悬念 寻觅 情绪 消遣 栅栏 堆砌 倾听 娱乐 一趟 索然无味 人情世故 气愤填胸 兴亡盛衰 《说岳全传》 一贫如洗 质朴无华 精讲部分 《忆读书》中描写冰心少年时代怎样读书的段落。 《走遍天下书为侣》中怎样以书为侣。 重点段落 《忆读书》第12、13、15段 《走遍天下书为侣》第4、5、6、7、8段 相同主题 指导要点 《神奇的书》侧重在引导学生领会“读书好” 《忆读书》重在引导学生感受冰心“多读书”、“好读书” 《走遍天下书为侣》重点在阅读方法的指导，引导学生“读好书”。 石狮市实验小学蚶江校区 2016年春季 “语文主题学习”单元模块教学设计 单元、课题 第二单元 《神奇的书》、《忆读书》、《走遍天下书为侣》 模块、课型 模块一（第一课时） 单元导读课 完成课时 1课时 二次备课 具 体 流 程 教学目标： 1、整体感知单元主题和学习内容，明确单元学习任务，为本单元的学习确定阅读方向。 2、正确、流利地朗读课文。 3、初步感知书籍的魅力，激发对书籍的热爱 教学过程： 谈话导入 同学们，今天我们将带进入一个神奇美妙的天地，这里有人世间的悲欢离合，有沁入人心的情感暖流，有亘古不变的人生真谛，让我们踏上书香之旅，去寻找书籍，发现书籍，让我们抓住少年时光，徜徉在书籍的海洋吧！ 在预习的基础上，快速浏览课文，回答自学导航问题，并相机读文 1、《神奇的书》以诗歌的形式为我们展现了书籍的神奇魔力，通过朗读这首诗，学生能够初步感受到多阅读的益处。 （1）为什么说书是神奇的？ （由学生说出书的作用，然后教师可以伺机让学生通过各种形式的练读：齐读、指明读、比赛读、男女生读等形式，让学生感受书的神奇。激发读书的热情） （2）谈一谈你对每一小节诗的理解。（重点对2、3、4小节加强理解） 2、《忆读书》是冰心的一篇关于如何读书的文章。它不同于平时看到的理论性的说教，而是对自己亲身经历的讲述，让学生在读的过程中跟随冰心奶奶成长，直到文章结尾处得出结论：“读书好，多读书，读好书”。全文娓娓道来之语，简单扼要又明白浅显。 教师范读、学生边听边整体感知。 (1)学生标段落 (2)作者是按什么顺序来回忆自己的读书经历的？在文中圈画表明顺序的词语。 (3)用2－3句话简要概述课文内容。 “语文主题学习”单元模块教学设计 具 体 流 程 概括模式：课文通过作者回忆______________，从而勉励青少年____________概括文章内容学法指导：文章主要写了什么内容？表达作者怎样的写作意图？ (4) 全文15个自然段，可以分为四个部分： 第一部分（1）：总说。突出作者对读书的感受和体会的强烈。 第二部分（2——11）：先分说后总说，以自己幼时的经历谈“读书好，多读书”，说明读书是人生的最大快乐，从读书中能得到做人处世的“独立思考”的大道理。 第三部分（12、13）：侧重谈“读书好”，以作者八十多年的阅读经验说明如何挑选、比较、选择好书。 第四部分（14、15）：概括全文的主要内容“读书好，多读书，读好书。” (5) 教师概括课文内容：作者通过回忆幼时、少时读书的经历及多年来积累的宝贵经验，告诉我们读书有好处，要多读书，读好书。 3、《走遍天下书为侣》短小精致，语言浅显易懂，从一个全新地角度提出了将一本书精读地方法——“一遍又一遍地读”。先以独自驾舟环游世界旅行，只能选择一样东西娱乐的假设开始，引出自己的观点。然后以新鲜的比喻，即反复地读一本书，如老友重逢，每日回家，故地重游，总会有新的发现，新的收获，新的惊喜，来说明选择的理由。然后继续假设，列举了“一遍又一遍地读”的方式和方法，只要从不同的角度反复地读，就会常读常新，百读不厌。 默读课文，了解课文内容。解决作者选择以书为侣的原因，说一说你还有哪些不懂的地方。? 小组内交流学习所得，讨论自己疑惑的问题，再不懂的全班交流。 三、教师总结 同学们，今天我们一起走进了三篇关于书籍的课文，相信大家对书籍有有了进一步的认识。 四、布置生字词预习作业 二次备课 教学反思 石狮市实验小学蚶江校区 2016年春季 “语文主题学习”单元模