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八年级下课内古词背诵默写教材文言题 2009-06-15 145033 阅读515 评论0 字号：大中小
八年级下课内古诗词背诵默写教材文言题
《酬乐天扬州初逢席上见赠》
1．诗中表现新事物在发展，社会在前进，前景无限美好的诗句：
2．诗中表现新陈代谢、发展变化的永恒规律的诗句：
3．诗中对仗工整且满含哲理的诗句：
4．诗中表明诗人在友人的勉励之下，重新振奋精神，对为国家干一番事业充满信心的诗句：
5．诗中运用典故表达诗人内心感受的诗句：
6．诗中既表达诗人对友人的关怀和感谢之情，又暗含与友人共勉之意的句子：
7．诗中表现诗人饱含无限辛酸，流露出老友四散，恍如隔世之情的诗句：
8．诗中暗写诗人被贬时孤苦生活的诗句：
9．诗中极言被贬之地僻远，暗写心中抑郁、愤闷之情的诗句：
10．诗中与“莫道桑榆晚，为霞尚满天”异曲同工的诗句：
参考答案：
1． 2． 3．沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春
4．今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
5．怀旧空呤闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
6．今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
7．怀旧空呤闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
8． 9．巴山楚水凄凉地，二十三所弃置身。
10．沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
《赤壁》
1．诗中隐含作者独特的见解，表达自己怀才不遇的情绪的诗句：
2．诗中用假设句，表明机遇可以改变命运，甚至改变历史的诗句：
3．诗中运用议论手法，以历史结局直接提出评判的诗句：
4．诗中指明周瑜的取胜纯属偶然的诗句：
5．诗中有起兴作用，借它物以引出自己所咏事物的句子：
6．从反面设想，化实为虚，既讽喻统治者，又表达了自己怀才不遇的情感的诗句：
7．诗中将以历史的衰，成败得失的评价寓于丰富的想像之中的诗句：
参考答案：
1． 2．3． 4．东风无与周郎便，铜雀春深销二乔。
5．折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
6． 7．东风无与周郎便，铜雀春深销二乔。
《过零丁洋》
1．诗中直抒胸臆，表达诗人誓死不屈的决心和强烈的爱国精神的诗句：
2．诗中巧妙寺借助地名，表现形势恶和境况危苦的诗句：
3．诗中巧妙地借助地名，表现形势恶和境况危苦和诗句：
4．诗人自叙出仕做官途径和身世的诗句：
5．诗中最能体现诗人“舍生取义，杀生成仁”民族气节的诗句：
6．明朝爱国诗人于谦在其《石灰呤》中写道：“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。”表现了他甘愿为国牺牲的献身精神。文天祥《过零丁洋》一诗中，能够表达相同意思的诗句：
7．诗中将个人和国家命运联系在一起，沉痛述说国破家亡，动荡不安的痛苦的诗句：
参考答案：
1．人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
2．山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
3．惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
4．辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
5． 6．人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
7．山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
《水调歌头（明月几时有）》
1．词中能够表现词人豁达胸襟的词句：
2．词中道尽千载离人之意，希望人人平安的美好愿望的词句：
3．词中词人把对人的思念化作美好的愿望而流传下来的千古名句：
4．词中表现作者心理矛盾重重的句子：
5．词中表达词人想远离仕途，又担心寂寞难遣的词句：
6．词中既表现词人胸襟豁达，又不满被贬境遇的词句：
7．有诗写道：“隔千里兮共明月。”本词中由此脱化而成的句子：
8．词中化用李白的“青天有月来几时，我今停杯一问之。”的词句：
9．词中表明作者由矛盾中得到解脱，要面对现实，虽身处逆境，但仍热爱生活的句子：
10．《桃花源记》中有句云：“乃不知有汉，无论魏晋。”本词中与之意思相近的词句：
11．本词中揭示了人生哲理，通过形象的描绘，勾勒出一种皓月当空，思念亲人的境界氛围的句子：
参考答案：
1．人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
2． 3．但愿人长久，千里共婵娟。
4． 5．我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
6．不应有恨，何事长向别时圆。
7．但愿人长久，千里共婵娟。
8．明月几时有？把酒问青天。
9．起舞弄清影，何似在人间。
10．不知天上宫阙，今昔是何年。
11．但愿人长久，千里共婵娟。
《山坡羊·潼关怀古》
1．诗中表现朝代更替带给人民的都是苦难的句子：
2．诗中表现朝代更替带给人民的都是苦难的句子：
3．诗中道破封建朝代兴亡本质，深化中心的诗句：
4．诗中归结全篇主旨的句子：
5．诗中运用拟人手法，突出表现潼关地势险要的句子：
6．诗中能够表现作者对劳苦大众的同情和对历史统治者批判谴责的句子：
参考答案：
1．兴，百姓苦；亡，百姓苦。
2．伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。
3． 4．兴，百姓苦；亡，百
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