八年级语文下册十课.docVIP

9、海燕 高尔基 第一课时 教学目标 知识与技能 1、理解、积累“苍茫、胆怯、翡翠、精灵、蜿蜒”等词语。 　 2、了解散文诗的一般特点。 　 3、反复诵读，领会文章激情洋溢，音韵铿锵的特点。 过程与方法　体会课文的深刻含义，把握“海燕”形象深广的政治意义和象征涵义。 情感态度与价值观　学习无产阶级革命先驱者英勇无畏的革命乐观主义精神。 教学重点　反复朗读，深刻体会作品的诗情、画意和理趣。 教学难点 理解象征手法在表情达意方面的作用。 教学方法 诵读法 研讨点拨法 教学用具：电子白板 课时安排：40分钟 教学流程： 【搭桥引线、温故知新】 同学们，高尔基的散文诗《海燕》自问世以来，便以深刻的思想、锐利的锋芒和激起的诗情，赢得了读者的喜爱，成为文学宝库中的一颗瑰丽明珠。今天，我们一起走进充满激情的时代前奏曲，去感受凝结着高尔基敏锐艺术感悟力的“海燕”形象。 【前置作业、自主探究】（学生课前准备好，教师纠错） 一、资料助读 简介高尔基 二、诵读，整体感知文意 1、学生默读全文，初步感知文意。疏解、积累字词。 苍茫：空阔辽远；没有边际。 胆怯：胆小；畏缩。 翡翠（fěicuì） 精灵：①鬼怪。②〈方〉机警聪明；机灵。 蜿蜒（wānyán）：①蛇类爬行的样子。②（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸。 2、 教师朗诵，学生认真听读，注意重音、停顿和语速的处理。 3、教师指名学生朗诵，充分想象、体会作品中高傲飞翔的海燕形象。 请同学们试为课文拟一个简洁恰当的副标题。 4、合作探讨，疏理文章思路。 学生小组讨论，教师指名回答。 三、分析海燕形象 1、学生诵读全文，画出文中描写海燕的语句，并体味其表达效果。 学生积极回答，教师提示。 2、思考：文中海燕是一个什么样的形象？ 小组讨论回答，教师明确。 四、学生诵读全文，体会课文的深刻含意 【成果展示，答疑解惑】（学生答疑，教师明确并解惑） 【课堂小结，板书梳理】 【课堂小结】 【板书梳理】 9、海燕 　　　　　　　　 高尔基 文章思路： 海面景象的发展变化可分三大场景：“将来”——“逼近”——“即临” 第一画面：暴风雨将要来临，海燕“渴望”暴风雨的到来。 第二画面：暴风雨逼近之时，海燕以必胜信心迎接暴雨。 第三画面：暴风雨逼近之时，海燕热情呼唤着暴风雨。 【达标测评，反思教学】 【达标测评】 “燕”语知多少？查关于燕的诗句、词语并解释 燕雀安知鸿鹄之志：比喻平庸的人不能了解杰出人物的远大抱负 莺歌燕舞：形容大好春光或比喻大好形势 燕语莺声：比喻女子美妙动听的声音 燕雀处堂：比喻安居而失去警惕。 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 【反思“教”“学’】 第二课时 教学目标：知识与技能 1、反复诵读，领会文章激情洋溢、音韵铿锵的特点。 2、体会课文的深刻含意，把握“海燕”形象深广的政治意义和象征内涵。 3、进行对比阅读，深入把握课文。 过程与方法　体会象征、比喻、拟人、反复等手法在文中的运用。 情感态度与价值观 学习无产阶级革命先驱者英勇无畏的革命乐观主义精神。 教学重点　分析“海燕”形象的思想内涵。 教学难点 理解象征手法在表情达意方面的作用。 教学方法 诵读法 研讨点拨法 对比阅读法 教学用具：电子白板 课时安排：40分钟 教学流程： 【搭桥引线、温故知新】 生命是丰富多彩的，生活时时处处都在向我们展示生命之美。在阳光明媚的花园里，草坪似翠绿的地毯，孩童似猴子般机灵，老者似神仙般逍遥。我们感受到的是生命的柔美；在墨黑的背景中，通体如镜子般透亮，脸庞如月亮般恬静，那令人遗憾的断臂，让我们感受到的是生命的残缺之美；在绿茵场中，足球运动员那如旋风般的推进，如狂飙般的进攻，如蛟龙般的拼抢，我们感受到的是生命的力量之美。今天我们将学习的是高尔基的散文诗《海燕》，作品犹如春天的旋律、时代的前奏曲、革命的宣言书。让我们共同进入海燕的世界，面对大海、乌云、闪电去感受海燕给我们带来的生命之歌。 （加粗字显得过于啰嗦，最好删去） 【前置作业、自主探究】（学生课前准备好，教师纠错） integrated energy, chemicals and textile Yibin city, are the three core pillars of the industry. In 2014, the wuliangye brand value to 73.58 billion yuan, the citys liquor industry slip to stabilise. Promoting deep deve