六年级, 四单, 第15课,黄河大合唱, 王平.docVIP

黄河大合唱 教学目标： 1抓住联想和想象，激发学生的爱国情感。 能正确、流利、有感情地朗读课文 4．初步了解联想与想象这种表现手法。 教学重难点： 抓住联想和想象，感受乐曲《黄河大合唱》的磅礴气势和抗日军民的昂扬斗志。 教学准备： 教师：搜集《黄河大合唱》的词、曲，作者光未然、冼星海的相关资料，以及《黄河大合唱》的CD，课件。 学生：搜集了解《黄河大合唱》和当时时代背景的相关资料。 一、1．交流资料，了解黄河 你对黄河都有哪些了解？ （PPT）这就是黄河。是中华民族的发祥地，滋养了世代炎黄子孙中华民族的母亲河。黄浪滔天、翻腾滚沸，雷声动地、咆哮呼号！像火山喷涌，似地火奔腾，赛千军号鸣，如海啸山呼。惊天地、泣鬼神！在上个世纪，日本帝国主义入侵中国，民族危在旦夕，黄河就以他磅礴的力量，激励他的儿女奔赴抗战前线。人民音乐家冼星海为此创作了——《黄河大合唱》。 2黄河大合唱 你能结合课前收集的资料，简单介绍一下这部音乐作品1937年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日救亡运动的高潮。通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情，是许多进步作家、艺术家的心愿《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。 二、 1．借助拼音，读通课文 请同学们借助拼音，把生词读准确，课文读通顺。 2．交流学习，掌握生词 借助词典或联系上下文等方法学习生词，不理解的和同学商量商量。 重点讲“炯”（PPT） 再读读其它几组生词： （PPT）鼓槌：敲鼓用的棒。 闸门：引水、泄水或阻水的装置。 洪水：这就是冲出闸门的洪水，真可谓是汹涌湍急、势不可挡啊！ 田埂：田间的埂,用来分界和蓄水。 （PPT）再读读带生词的几个句子，读熟练，读流利。 3．默读课文，积累词句 其实，本文还有不少像这样鲜活生动的语句，再读读课文，勾一勾，并摘抄在“聚宝本”上。 三、抓住大意，整体感知 四、1．（PPT）阅读提示：默读-——9自然段，。 2那 3．首先，我们看第6自然段：（PPT） （1）这段联想到了哪些？（2）过渡：演出时深情让作者看到了美丽的黄河湖畔，到了黄河。演出时的乐声，更让人激情澎湃。 放声朗读第7段：？ （1）（2）此时，如果你就是其中的一名演出人员，你心中会有哪些什么想法？（3）力量仅仅是为了演出吗？（视频：1938年，日本侵略者挥舞着洋枪洋炮践踏着中国。他们用刀劈，用枪刺，用火烧!残暴地奸杀柔弱的中国妇女!甚至还割下头颅，掏出内脏。连孩子也用刺刀高高挑起，活活摔死。中国这片土地，到处血流成河，尸首遍野。） （4）战士们 “捏紧”的仅仅是鼓槌吗？（） （6）好一个恢弘的演出场面！视频：《保卫黄河》（7）冲出闸门的洪水，黄河之水天上来啊! 6．再次默读这两个自然段，勾一勾联想和想象的语句。 对比阅读，思考思考：如果去掉联想和想象部分，语句的表达效果有什么不同？ 联想和想象是我们写作中一种重要的表现手法，再次赏析作者的联想和想象的语句，说一说这种表现手法在表达效果中有什么作用呢？（PPT） 7．那就带着这样联想现想象，边读边想象画面，并试着根据提示背一背六、七、八自然段，再品味一下联想与想象的魄力！（PPT） 8．到底是怎样的一支乐队，居然能演奏出如此气势磅礴的乐曲？请同学们继续浏览课文的第一部分，勾画相关的语句，并思考：你从中想到了什么？批注在语句旁。 我们一起来交流交流。（PPT） 从“台上直排到台下刀山火海目光闪闪严峻《黄河大合唱》唤醒千千万万人民的灵魂，激励着许许多多中华儿女奔赴抗战前线奔赴抗战前线、学“奔赴抗战前线”1．（学习。要求：（1）自己小声读10、11自然段，边读边把自己的感受和不明白的地方进行批注（2）交流交流。 2交流好一支精悍的队伍!精明强悍林中的合唱在继续着：风在吼，马在叫......听着昂扬的歌声，作者想象着：今夜，他们就要徒涉深深的河水，穿过敌人的火网；明天，在那稠密的青纱帐里地道里、田埂上就会有无数的人，小号，挥动了大刀长矛，跟在部队后面，唱的歌曲，战斗! 今夜—— 明天——气势磅礴的《黄河大合唱》让感受到了中华民族在困境中怒吼的力量前赴后继、自强不息、，升华用雄壮用呐喊用号召来震撼每个有血有肉的中国人来歌颂每个刚强不屈的华夏儿女中华民族是一个伟大的民族华夏儿女建设祖国、振兴中华永恒的赞歌 15 黄河大合唱 奔赴抗战前线 （气势磅礴） （斗志昂扬） integrated energy, chemicals and textile Yibin city, are the three core pillars of the in