冀教版数学五年下册第五单元教学设计.docVIP

长方体、正方体的特征 教学目标： 1.掌握长方体和正方体的特征，认识它们之间的关系． 2.通过动手操作，增强观察、抽象概括的能力和初步的空间观念． 重难点： 1、长方体和正方体的特征． 2、立体图形的识图． 教学过程： 教学环节 学生活动预设 教师活动预设 创设情境 通过画平面图形的观察立体图形，使学生明确平面图形的立体图形的不同。 快速进行口算练习并相互评判 感受平面图形和立体图形的的不同 1.口算练习 2.情境创设 （1）画平面图形摸摸 （2）摆出生活中常见的立体形状，让学生看看、摸摸 探究新知 教师让学生明确每一步的任务，组织他们进行观察、讨论，不断地发现并学会进行总结 通过观察和触摸，感受长方体的面、棱和顶点 带着问题和小组的人进行讨论并归纳 根据板书内容进行描述 1.探究长方体的特征 （1）引导认识面、棱、顶点 （2）讨论长方体的特征： ①长方体有几个面？面的位置和大小有什么关系？ ②长方体有多少条棱？棱的位置、长短有什么关系？ ③长方体有多少个顶点？ （师根据学生的讨论结果进行适时的板书） （3）引导完整地描述长方体的 尝试画一画 在练习本上进行归纳总结，然后全班交流（相互补充完善答案） 特征 （4）比较立体图形与平面图形的区别． （5）介绍长方体的画法 （6）引导认识长方体的长、宽、高 2.探究正方体的特征 对照长方体的特征，独立研究正方体的特征 3.比较长方体和正方体的异同点 明确正方体是特殊的长方体 三．练习应用 先独立完成，然后全班交流 指导完成课后练习题 四．课堂小结 （对知识进行系统地概括） 引导学生总结长方体和正方体的特征 五．巩固提高 完成练习册 引导做练习册 板书设计 课后小记： 长方体、正方体的平面展开图 教学目标 1．通过动手操作，知道长方体、正方体的不同的展开图，加深对正方体、长方体特点的认识。 2．经历展开与折叠的活动过程，在想象、操作等活动中，初步感知平面图形与立体图形的关系，发展空间观念。 3．激发学习数学的兴趣，渗透一种转化的思想，及研究方法的学习，体会学科的价值。 重、难点： 认识长方体和正方体的平面展开图 教学过程 教学环节 学生活动预设 教师活动预设 一．创设情境，引入课题 1.口算练习 2.激趣引入 3.揭示课题 二、自主探究 充分猜想，交流自己的想法 按要求动手操作 展示不同形状的展开图 1.引发猜想：长方体、正方体展开后会得到什么形状的图形 2.引导动手操作 （1）沿棱剪开，不能剪散 （2）边剪边想，相对的面跑到哪里去了？ （3）把相对的面用相同的符号标出来。 3. 探究长方体、正方体展开的特征 三．尝试应用 先独立试做，然后交流 指导完成课后“练一练” （适时讲解、指导） 四．巩固、提高 完成练习册 五．总结，布置作业 课后小记： 长方体和正方体的表面积 教学目标： 1．理解长方体和正方体表面积的意义。 2．理解并掌握长方体和正方体表面积的计算方法。 3.培养学生自我探索的能力。 4.培养和发展学生的空间观念。 教学重、难点： 1．长方体、正方体表面积的意义和计算方法。 2．确定长方体每一个面的长和宽。 教学过程 教学环节 学生活动预设 教师活动预设 一．情境创设 在练习本上作答 1.口算练习 2.出示复习题 3.导入新课 二．探究新知 说说什么是长方体和正方体的表面积 小组合作，探究长方体表面积的计算方法： 上下面的面积：长×宽×2 前后面的面积：长×高×2 左右面的面积：高×宽×2 试着解答，并将结果做在黑板上 应少算一个上面 共同总结正方体表面积的计算方法 1.引导理解长方体和正方体表面积的含义 （六个面的总面积叫做它的表面积） 2.探究长方体表面积的计算方法 3．练习解答。 做一个长6厘米、宽5厘米、高4厘米的长方体纸盒，至少要用多少平方厘米硬纸板？ 4．巩固练习。 一个长方体长4米，宽3米，高2.5米．它的表面积是多少平方米？ （如果此题改为同样尺寸的无盖塑料盒求表面积如何办？） 5.探究正方体表面积的计算方法 （1）引导总结计算方法 （2）尝试练习（试解例2） （3）巩固练习 一个正方体的面积是1.2分米，求它的表面积 三、巩固反馈 学生作答交流 出示巩固练习题 四、课堂总结 什么是长、正方体的表面积？长、正方体的表面积如何计算？ 板书设计 课后小记; 包装磁带 教学目标 1.会根据实际需要，合理策划选择包装样式，体现解决