414我不是最小的.docVIP

我不是最弱小的 教学要求： 1、 有感情地朗读课文，并能讲述这个故事。 2、学会本课个生字，两条绿线内的个字只识不写。理解新词意思，并能欣赏有关词句。 3、 教师小结：即使是同一个题目，我们用不同的读法就能表达出不同的意思，这就是我们中国语言的的魅力。 拼读生字3遍，记住字形。读词语2遍，准备听写。 读课文，要求读正确、流利，努力读出感情；准备提出自己觉得难以读好的词语、句子，向老师、同学请教。 准备交流初读收获、疑问。 指名4人上黑板听写词语，其他同学写在自备本上。 指名读词语，齐读。 提出难以读好的词语、句子，教师适当指导。 同学们刚才读得真热闹，谁愿意来向大家展示一下你的朗读 读完一节，评一节；正音、指导停顿；个别句子领读、齐读。 交流初读收获与疑问。 三、理清课文条理 1、 2、 1自然段）：写萨莎一家在假日里到森林玩，点明萨莎是最弱小的。2-8自然段）：写最小的萨莎在家人的影响下，学会了保护弱小者，表明萨莎不承认自己是最弱小的。 过渡：现在让我们继续走进课本，和富有情趣的萨沙一起经历这平凡而又感人的故事，领略人生的精彩，感悟生活的真谛！ 1、请同学们仔细读课文，边读边想：课文哪些句子是写蔷薇花的？用自己喜欢的记号标出来。（出示自读要求 音乐） 交流句子，老师相机出示： （1）林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。 老师也非常喜欢