无私奉献第一部高考命题趋向及复习对策doc.docVIP

词·清平乐 禁庭春昼，莺羽披新绣。 百草巧求花下斗，只赌珠玑满斗。 日晚却理残妆，御前闲舞霓裳。谁道腰肢窈窕，折旋笑得君王。 第一部分 高考命题趋向及复习对策 〔命题趋向阐释〕 随着3＋X高考改革方案在全国陆续推广和实施，2001年地理已在广东、河南、上海等省列入高考科目，全国已有18个省市实行3+X高考，为此国家教育部考试管理中心和各省有关部门，正积极认真研究和着手准备工作，以适应新的考试制度的全面实施。特别是对设计和拟定高考地理试题的工作来说，如何保持高考试题延续性、稳定性的特点，又要严格按“考试说明”的要求，依纲据本很好地与现行的会考制度衔接起来。既要适应面向21世纪的地理教学改革的需要，便于高校对人才的选拔，又要针对地理恢复高考初始阶段，学生掌握地理知识能力水平的实际情况，进行有区分度的、全面合理的科学评价，确实是有很多值得有关部门研究和探索的问题。为此，结合对以往全国高考地理试题的简要总结和回顾，针对近五年上海高考地理试题和2000～2001年的高考文科综合能力测试试卷中有关地理试题的特点分析，谈谈对新一轮高考地理试题的点滴思考。 一、对历年全国高考地理试题的简要总结、回顾和评价 从1977年恢复高考至1993年，经历了16个年头。试题的难度变化大体上呈一种螺旋上升的趋势。但题型的变化呈跳跃性特点。至90年代初期，为了与其他高考科目在内容、题型、难度系数保持相对的一致，