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维果茨基关于“最近发展区”理论 “最近发展区”的理论认为：学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，另一种是学生可能的发展水平。两者之间的差距就是“最近发展区”。教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到其所能达到的更高水平。 维果茨基关于“最近发展区”理论 这种理论表明:学生的个别差异包括潜在水平差异和现有水平差异，教学只有从这两个不同水平的差异出发，才能建立学生新的最近发展区，使教学成为促进学生发展的真正手段。 * 最近发展区理论 维果茨基 2010.1.4. 最近发展区理论 概念含义 对于现代教育思想的影响 对于现代教育思想的借鉴意义 评价 A.思考 ·维果茨基（1896-1934) 是苏联心理科学的奠基人，社会文化历史学派的创始人。其研究涉及心理学的众多领域，他的心理科学研究理论对整个心理学界产生着巨大的影响。维果茨基在教育和心理学领域中的理论精髓集中体现为他的教学与发展思想。教育促进发展，教学在心理学发展中起着主导作用。为了更为清晰地说明教学在发展中的主导作用。维果茨基在1931年到1932年间提出了“最近发展区理论”的概念。 概念 A B C 维果茨基认为“只有当教学走在发展前面的时候，这才是好的教学”。