古代希腊民主政教案.docVIP

第5课 古代希腊民主政治 板书设计 第1课 古代希腊民主政治 一、古希腊民主政治的产生和发展： 1.条件：（1）地理环境：A.海洋 B.相对孤立 （2）城邦：A.时间 B.特征 C.性质 2. 克里特和迈锡尼 3. 基础：梭伦改革（内容、作用） 4. 确立：克里斯提尼改革（内容、作用） 5. 顶峰：伯里克里改革（内容、作用） 二．辉煌中的阴影： 1.辉煌成就： 2.明显缺陷： 3.衰亡：（1）原因 （2）表现 一、教材分析 本课内容的重点是古代希腊民主政治产生的历史条件，以及伯利克里改革的内容和作用。本课内容的难点是雅典民主政治的基本特征、实质和历史作用。 经过第一单元中国古代早期政治制度的学习，学生对夏、商、周奴隶主政治制度已有了初步认识。古代希腊同为奴隶制文明，教学中应利用学生已有的认知结构，组织实施教学。同时对学生进行必要的学法指导，如通过新情境的创设，指导学生在讨论中探究；指导学生通过历史对比和联想，认识同类历史现象的演变规律；运用表格法、图示法归纳整理重要知识，运用知识解决问题等。 二、教学目标 1、知识与能力 (1)通过古代希腊独特的海洋地理环境和小国寡民的城邦体制，认识古代希腊民主政治产生的历史条件。 (2)通过梭伦改革、克利斯提尼改革和伯利克里改革，了解雅典民主政治奠基、确立和发展到顶峰的基本线索。 (3)通过伯利克里改革的内容分析雅典民主政治的基本特征、实质和历史作用。 2、过程与方法 (1)从海洋、城邦和古代希腊民主政治的关系，指导学生运用唯物史观认识历史现象产生的基本原因，掌握基本的历史分析方法。 (2)通过问题情境的创设和情境的变换，引导学生运用历史时空观和辩证方法，客观看待历史发展的基本规律及其影响，掌握提炼、处理和运用信息的方法。 3、情感态度与价值观 (1)通过雅典民主政治的内容和作用，感受古代希腊创造的辉煌文明及其对世界文明进步的贡献。 (2)从古希腊人对民主政治的执著，培养学生热爱集体和国家的情感，激发学生的政治责任感。 (3)通过古代希腊民主政治与中国古代早期政治制度不同特色的认识，引导学生以国际视野来看待文化的多元化，培养尊重不同民族历史和文化多样性的意识。 三、重点与难点 重点：伯利克里时期的民主政治 难点：雅典城邦民主政治的基本特征、实质和历史作用 四、教学方法 本科采用讲述与启发式相结合的教学方法，学生：课前预习—课内消化—课后巩固，教师：课堂指导—布置作业—教学反馈，课堂进行师生互动教学： （1）让学生对本节课的相关内容进行简要概括，整理出线索，交流学习和掌握基础知识方法，老师进行适当指导。 （2）指导学生对相关历史问题深入思考与探究，提高学生分析和解决问题的能力。 （3）通过课后作业进行能力训练，对学生掌握知识和运用能力进行测评。 五、教学过程 [导入新课] 上一单元我们学习了古代中国的政治制度，这节课起，我们将视线从华夏大地移向地中海世界，探寻西方文明之源—古希腊罗马文明。在讲课之前，首先给大家讲一个小故事，就是希腊著名的爱琴海的由来： 约公元前1700年，克里特文明进入了繁荣时期。以北部的克诺索斯城为代表。传说当时的米诺斯王拥有一支强大的海军，曾统治着爱琴海诸岛。传说他建造了一座迷宫，人进去就别想再出来。在迷宫深处有一只人身牛头的恶兽，叫米诺牛。国王命令雅典每年贡奉七对童男童女给凶恶的米诺牛吃。轮到雅典第四次进贡时，雅典王爱琴的儿子特修斯，为使人民免遭这种灾难，决心去克里特岛，杀死米诺牛。他与父亲约定，如果事情成功，在返航时船上的黑帆将换成白帆。特修斯到达克里特岛后，那里国王的女儿爱上了他，送给他一把剑和一团线。聪明勇敢的特修斯把线头系在宫门上，放着线进入迷宫深处，用剑杀死了米诺牛。然后沿着线顺利走出迷宫，并且和国王的女儿一起，登船扬帆归国。在兴奋中特修斯忘记换下黑帆，等在海边的爱琴王看到驶进的船挂着黑帆，以为儿子死了，在绝望中跳海自杀。因此爱琴海这个名字诞生。古代希腊以爱琴海为中心，那么以海洋为中心的古希腊有怎样丰富多彩的政治文明呢？它对于欧亚大陆古典文明起着怎样的奠基作用，又是如何传播的呢？这就是本节课要学习的内容：古代希腊民主政治。 一．古希腊民主政治的产生和发展： 1.产生条件： （1）地理环境：A.海洋：人类早期主要文明多发生在大河流域，古代希腊文明的发轫和兴盛则以海洋为依托。希腊位于地中海东部的巴尔干半岛，东临爱琴海，海岸线曲折，天然良港众多，海岛星罗棋布，航海和海外贸易的条件得天独厚。B.相对独立：希腊半岛没有肥沃的大河域和广阔平原，纵横的山岭和交错河流把希腊人分割在彼此相对孤立的山谷里