哈师大心理课考要点.docVIP

1、1879年德国哲学家 实验心理学的创始人 冯特 在德国的莱比锡大学建立了一个心理实验室，才是心理学从哲学中分离出来，成为一门独立学科。 各学派及代表人物： 观察法： 是有目的有计划地通过观察被试的外部表现来研究其心理活动的方法。 测验法： 是通过运用标准化的心理测验工具对被试得某些心理品质进行测量以研究心理活动的一种方法。 需要是（定义）有机体内部的不平衡状态，是有机体对内部和环和外部条件的要求在头脑的反应，是个体活动积极性的源泉。 需要的特点：1、对象性2、动力性3、社会性4、广泛性5周期性 马斯洛的需要层次理论：1、自我实现的需要人希望最大限度发挥自己的潜能，不断完善自己，是人类最高层次的需要 2、审美的需要 欣赏美、创造美、拥有美的需要3、求知的需要对知识的需要、了解事物。熟悉环境、掌握程序的需要4、尊重的需要 包括自尊和受到别人的尊重，这种需要得到满足会使人体验到自己的力量与价值，增强他的信心。这种需要得不到满足会使人产生自卑或失去信心5归属于爱的需要 人们要求与他人建立情感关系，如结交朋友，追求爱情的需要隶属于某一群体并在群体中占有地位的需要6、安全的需要7、生理需要 对空气、食物、水、性和休息的需要 动机（定义）是引起和维持个体活动并使活动朝某一目标进行的内在动力。 动机是在（需要）的基础上产生的 简答：动机与工作效率的关系？ 1、动机强度与工作效率之间呈倒u曲线的关系。2、在一定范围内，动机强度与解决问题的效率趋向，超过这一范围，动机过强时解决问题的效率反而会降低，表现为欲速则不达考试怯场等。总之中等强度的动机有利于问题的解决。3、动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。容易任务中，效率随动机提高而提高，随难度增加，动机的最佳水平有下降趋势，难度较大的任务中，较低的动机水平有利于问题的解决。这就是著名的耶基斯----多德森定律。 注意是 心理活动对一定对象的指向与集中。 主义的种类：1无意注意：指事先没有预定的，不需要意志努力的注意。学生上课推门 2有意注意：指有预定目的，需要一定意志努力的注意。读书 3有意后注意：有预定目的，不需要努力意志的注意。熟练地读书骑自行车 注意的特征: 1注意的广度 注意的广度又叫注意的范围，是指在同一时间内一个人 所能清楚地觉察到对象的数量2注意的稳定性 注意的稳定性又叫注意的持久性，是指注意保持在某种事物或某种活动上的时间长短的特性。 3注意的分配 指同一时间内把注意指向两种或几种不同的对象或活动上4注意的转移 注意的转移是根据新的任务，主动把注意从一个对象或活动转移到另一个对象或活动上。 感觉的心理规律： 1感受性与心理量限 2感觉适应 3感觉对比 4感觉间的相互作用 5 联觉。 感觉适应; 由于刺激物对感受器的持续作用，而是感受性发生变化的现象。 感受对比由于不同刺激物作用于统一感受器而是感受性发生变化的现象。 联觉： 一种感觉引起另一种感觉的心理现象。 记忆的基本过程及规律？ 两个过程 三个环节 四个心理现象。由（识记）（保持) (再现)三个环节组成；从信息加工角度看，这一基本过程是信息输入、存储、提取的过程。 识记就是（信息编码） 保持就是（信息存储） 再现是（信息提取） 思维（定义）：人脑借助于语言而实现的，以已有知识为中介的，对客观现实对象和现象概括的、间接地反映，即人脑对客观事物的概括的间接地反映。 思维的种类：依据所凭借的对象分为：动作思维 形象思维 抽象思维 依据思维探索的方向：聚合思维（求同） 发散思维（求异） 依据思维的创造程度：常规思维 创造思维 简答影响问题解决的主要心理因素？ 动机水平 所谓动机水平是指对问题解决的迫切程度，它决定于被主体解决问题的需要所诱发的情绪状态。欲速则不达说的就是这个道理2）原型启发在解决问题时，对于新假设的提出有启发作用的那些事物，称为原型 3）迁移作用 迁移作用是原有的知识经验在心情景新问题中的应用4）定势作用定势是指人在进行心理操作活动中的一种准备状态 5）功能固着人在日常生活中，常以某种方法使用一定物体，日积月累，就习惯将某种物体的功能或用途看成是该物体固有的，这种在人的观念上限定事物的功用或性能的思维成为思维固着。 功能固着（定义）人在日常生活中，常以某种方法使用一定物体，日积月累，就习惯将某种物体的功能或用途看成是该物体固有的，这种在人的观念上限定事物的功用或性能的思维成为思维固着。 想象的综合过程（选择) 粘合 夸张 典型化 联想 情感和情绪（定义):人对于客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验。 情绪分类：心境 激情