四下-2乘除法关系和乘法运算律-导学案(西师2016版).docxVIP

四下-2乘除法关系和乘法运算律-导学案(西师2016版).docx

  1. 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
  2. 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  3. 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  4. 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  5. 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  6. 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  7. 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
四下-2乘除法关系和乘法运算律-导学案(西师2016版)

为孩子的终身发展奠基为师生的健康、全面发展服务 知识创造财富努力成就未来 PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 14 PAGE \* MERGEFORMAT 4845218508@qq PAGE \* MERGEFORMAT 48 二单元 乘除法的关系和乘法运算律 第1课时 乘除法的关系(一) 【教学内容】 教科书第9页例1,第10页课堂活动,练习三第1~3题。 【教学目标】 1.经历讨论、归纳乘除法的关系及乘除法各部分间的关系的过程,在具体的情境中理解乘除法之间的关系,知道除法是乘法的逆运算。 2.能根据乘除法的关系,在已知两个数的情况下,求出乘除法算式中的任一未知数。 3.知道“0”不能做除数。 【教学重、难点】 教学重点:在具体情境中理解除法是乘法的逆运算和乘除法各部分间的关系。 教学难点:知道“0”不能做除数。 【教学准备】 多媒体课件。 【教学过程】 一、复习引入,准备学习 1.加减法之间的关系。 比比谁最快!出示4道题,学生抢答,并说一说是怎么想的。 (1)( )+55=80 (2)45+( )=100 (3)( )-78=32 (4)150-( )=60 在解决这些问题的时候,我们用到加减法之间的关系。四年级上期的时候,我们学过这个内容,还记得是怎么说的吗?(一个加数=和-另一个加数,被减数=差+减数,减数=被减数-差,减法是加法的逆运算。) 2.揭示课题。 加减法之间有这样的关系,同学们还会想到什么问题呢?乘法和除法又有什么关系呢? 这就是我们今天要研究的问题:乘除法的关系。 二、主动学习,探究新知 1.教学例1。 (1)找到数学信息。春节快到了,大街上到处张灯结彩,喜气洋洋。 (出示例1主题图)请同学们仔细观察情境图,从图中你获得了哪些数学信息?(有12棵树,每棵树上挂了4个灯笼,一共有48个灯笼。) (2)写出算式。 根据题中的数量关系,你能用这些数据写出算式吗? 学生在作业本上写:4×12=48,48÷4=12,48÷12=4。 你知道这些算式分别解决的是什么问题吗?请几名学生分别介绍。 (3)小组讨论。 观察4×12=48,48÷4=12,48÷12=4,这3个算式,你发现除法和乘法之间有怎样的关系? 学生独立思考1分之后,小组交流,然后全班交流。 引导学生发现: ①48既是乘法算式里的积,也是除法算式里的被除数。 ②4和12既是乘法算式里的因数,也是除法算式里的除数或商。 ③在乘法算式里,用积除以一个因数,可以得到另一个因数。 ④在除法算式里,用商乘除数,可以得到被除数;用被除数除以商,可以得到除数。 ⑤我们也可以说,除法是乘法的逆运算。 (4)看书整理。 同学们总结得真好!我们翻开教科书第9页,自己再读一读。 然后师生一起板书:一个因数=积÷另一个因数,被除数=商×除数,除数=被除数÷商,除法是乘法的逆运算 (5)“0”不能作除数。 看了书之后,你有什么问题吗?(书上说“0”不能作除数,“0”为什么不能作除数呢?) 有哪位同学能解决这个问题? 预设1:我们刚刚学习了乘除法之间的关系,知道了“商×除数=被除数”。假如“0”作了除数,那1÷0=( )呢?括号里不管填几,商乘除数都不能得到被除数,所以就没有答案。 预设2:如果是0÷0=( ),括号里不管填几,商乘除数都能得到被除数,就无法确定商是几。 如果“0”作为除数的话,要么就没有商,要么就是商不确定,所以我们就规定,“0”不能作除数。 三、再次练习,巩固提高 1.“1比2”对对碰。 (1)初级。 活动规则:同桌两个人玩,一方说一个乘法算式,另一方则根据这个乘法算式说出两个除法算式,看谁的反应最快! 教师先和一个学生示范,然后同桌开始玩。 (2)中级。 活动规则:同桌两个人玩,一方说一个除法算式,另一方则根据这个除法算式说出一个乘法算式一个除法算式,看谁的反应最快! (3)高级。 活动规则:同桌两个人玩,不规定先说什么算式,一方可以任意说一个乘法或除法算式,另一方说出另外两个算式,看谁的反应最快! 2.猜猜我是几? 课件出示4道题:(1)★×5=120;(2)14×★=280;(3)★÷23=46;(4)520÷★=13。 先4人小组交流,每个人说一道题,说清楚是怎么算出来的,听的同学进行补充或者提供帮助,然后进行全班交流。 四、布置作业 学生独立完成练习三第1~3题。 第2课时 乘除法的关系(二) 【教学内容】 教科书第10页“议一议”,练习三第4~8题及思考题。 【教学目标】 1.能根据乘除法的关系,验算乘除法算式的正确性。 2.讨论出在有余数的除法里,被除数和除数、商、余数之间的关系。能根据此关系,在已知除数、商、余数的情况下,求出被除数。 3.在练习中,巩

文档评论(0)

pij541 + 关注
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档