第四章 把教摆在优先发展的战略地位.docVIP

第四章 把教育摆在优先发展的战略地位 导学 70年代未到80年代初， 在前一阶段教育战线拨乱反正的基础上，邓小平同志在科技、教育以及其他方面的各种会议和座谈会上，亲自动员全党全社会尊重知识、尊重人才，强调尊师重教，确立教育优先发展的战略地位，坚持社会主义办学方向和全面发展的教育方针，培育“四有”新人。 优先发展的战略地位邓小平从整个国家发展的战略高度，对教育在社会主义现代化建设中的地位和作用，作了深刻的分析，把发展教育看成是建设有中国特色社会主义的重要组成部分，要求全党重视知识，重视人才，重视教育，指出必须把教育放在优先发展的地位。邓小平优先发展教育的思想，是基于他对教育在新技术革命中的战略意义的分析，把教育同人才、科技发展、经济振兴、社会进步联系在一起看待的。这正是现代生产和高科技的发展趋势和要求，体现了教育的本质规律。通过本章的学习，学习者应做到： 1．了解和掌握有关知识点和要点 在学习“教育为经济持续增长提供人力资源”一部分时，应了解“三步走战略目标”的内涵；学习“教育为科技发展创新提供智力支持”一部分时，应了解“科学技术是第一生产力”的内涵；学习“教育为社会全面进步创造重要条件”一部分时，应了解“两手抓两手都要硬”的内涵。 同时，应掌握经济持续增长离不开教育，科技实力是综合国力的核心，教育是促进科技进步和创新的基础。 2．理解和领会有关理论和实践问题 学习本章，应联系实际，理解为什么说经济持续增长是不断提高人民生活水平的根本途径；教育是促进科技进步和创新的基础。 同时，结合教育发展和工作实际，领会教育为社会全面进步提供思想保证和精神动力。 教育为科技发展创新提供智力支持； 教育为社会全面进步创造必要条件。等方面进行介绍. 一、教育为经济持续增长提供人力资源 这一节讲述了三个层面的观点: 1.经济持续增长是实现“三步走”战略目标的内在要求； 2.经济持续增长是不断提高人民生活水平的根本途径。具体表现在：不断提高人民的生活水平是社会主义改革发展的目的，经济的持续发展，是提高人民生活水平的重要保证（两个方面）； 3.经济持续发展离不开教育。具体表现在：教育发展水平决定经济发展的水平，发展教育是实现经济持续发展的关键（两个方面）。 （一 　 “三步走”发展战略基本内涵是什么？ 　 １９７９年１０月，在中共盛市、自治区委员会第一书记座谈会上，邓小平提出了本世纪末国民生产总值的指标问题。１９７９年１２月，邓小平同前来我国访问的外宾会谈时，提出了著名的关于“小康之家”的构想，说明中国到本世纪末的目标是达到小康水平。１９８２年党的十二大把“小康”确定为全党和全国人民到本世纪末的奋斗目标。 　　１９８７年４月，在会见西班牙客人时，邓小平全面阐述了我国“三步走”的现代化建设发展战略。１９８７年１０月党的十三大根据邓小平的战略构想，正式确定：“我们的经济建设的战略部署大体分三步走。第一步，实现国民生产总值比1980年翻一番，解决人民的温饱问题。这个任务已经实现。第二步，到世纪末，使国民生产总值再增长一倍，人民生活达到小康水平。第三步，到世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。” 在邓小平理论的指导下，党的十一届三中全会以来，中国的发展突飞猛进，取得了举世公认的成就，邓小平设计的分三步走进行现代化建设的宏伟蓝图正逐步成为现实。 “三步走”发展战略的基本内涵是什么？ １９９７年，江泽民在党的十五大报告中，根据邓小平的“三步走”战略和我国社会经济发展的实际情况，对我国社会主义现代化建设的第三步发展战略作出了新的部署：“展望下世纪，我们的目标是，第一个十年实现国民生产总值比２０００年翻一番，使人民的小康生活更加宽裕，形成比较完善的社会主义市场经济体制；再经过十年的努力，到建党一百年时，使国民经济更加发展，各项制度更加完善；到下世纪中叶建国一百年时，基本实现现代化，建成富强民主文明的社会主义国家。” 提出了到下个世纪中叶，跨度达50年的新的“三步走”发展战略。 2010年、2020年和2050年三个阶段，逐步达到现代化的目标。这是以江泽民为核心的党中央对邓小平现代化发展战略思想的新发展。 。 ? 要实现“三步走”的经济发展战略目标，必须保证我国国民经济稳定发展，持续增长。我国经济发展的实践证明，经济建设大起大落，必然影响我国社会主义建设的顺利进行。五十年代的大跃进运动，就是我国经济建设的一个沉痛教训。所以，邓小平非常重视我国经济发展的持续性。他郑重地告诫党的第三代领导集体，经济不能滑坡，凡是能够积极争取的发展速度还是要积极争取，当然不要求像过去想的那么高， （二 　 　??? 不断提高人民生活水平，满足人民群众日益增长的物质文化需要，是社会主