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第二节地球的运【地理学案 地理导学案】
地球的运动
教学目标;
知识与技能
知道地球自转和公转运动的基本规律,地球公转引起昼夜长短的变化和四季的变化,五带的界限及各自的特点。
了解现实生活中需要具备时差知识。
理解昼夜交替现象的产生原因和地理意义。
情感态度与价值观
通过地球运动的学习,使学生认识到世界上的物质是运动变化的,探索事物运动变化的规律必须用科学的精神和科学的方法,对学生进行辩证唯物主义教育和无神论教育。
教学重点
地球自转和昼夜交替。
地球公转和四季变化,五带的划分。
教学重点
实例解释时差现象
地球公转和季节变化。
教学方法
教具演示、启发讲解、讨论法
教具
地球仪、手电筒、三球仪等。
课时安排
三课时
学习过程
第一课时
知识链接:
毛主席七律《送瘟神》中的诗句:坐地日行八万里,巡天遥看一千河。意思是:人坐在地球上不动,能日行八万里。为什么?
你知道地球的运动有哪两种形式吗?
【自学导航】
读课本第9页的内容,完成以下问题的思考1.地球的自转轴是 ,自转的方向是自 ,自转周期是 ,
自转的地理意义:地球自转产生 现象,不同的地方产生不同的 。
2.波兰天文学家哥白尼发表了科学巨著-------《 》,说明了 是宇宙的中心,地球在自转的同时又不断围绕太阳 。
3完成第10页的活动题。
读第11页文字和插图,完成下列问题:
4.地球公转是围绕 转,公转的方向是自 ,公转一周的时间是 。公转的特点:地球在公转时,地轴是 ,而且它的空间指向 。公转产生的地理现象是 。
5.读图1.19“地球公转示意”图,每年的3月21日前后,太阳光直射在 上,这一天称为 日,这一天前后的3、4、5三个月是北半球的 ;每年的6月22日前后,太阳光直射在
上,这一天称为 日,这日前后的6、7、8三个月是北半球的 ;每年的9月23日前后,太阳光直射在 上,这一天称为 日,这日前后的9、10、11三个月是北半球的 ;每年的12月22日前后,太阳光直射在 上,这一天称为 日,这天前后的12、1、2三个月是北半球的
。
【多元互动】
大体位于同纬度位置偏东的吉林长春市,要比偏西的新疆乌鲁木齐市( )
A.后看到日出 B.先看到日出 C.时刻晚 D.时刻相同
2.天安门广场每天升国旗时刻与日出同时,下列节日中升旗时间最早的是( )
A.五一劳动节 B.六一儿童节 C.八一建军节 D.十一国庆节
【检测反馈】
1. 地球公转和自转运动特征相同的是( )
A.绕转中心 B.方向 C.周期 D.产生的地理现象
2.太阳能够直射的最北界线是( )
A.南回归线 B.北回归线 C.南极圈 D.北极圈
【质疑解惑】
你有没听懂的问题吗?请提出来。
【拓展探究】
今年的八月十五正好是9月22日,这一天太阳直射哪条纬线?现在太阳的直射光正向什么方向移动?
反思:
第二课时
知识链接:
1.自转的地理意义:地球自转产生 现象。
2.公转的特点:地球在公转时,地轴是 ,而且它的空间指向 。公转产生的地理现象是 。
3.每年的9月23日前后,太阳光直射在 上,这一天称为 日,这日前后的9、10、11三个月是北半球的 。
4.填写地球公转和四季变化图,写出图中相对应的节气、太阳直射纬线、时间。
【自学导航】
1.结合自己的生活体会,分析下列问题:
(1)一年之中,我们这里每天中午的太阳都生得高吗? 。
什么季节升的高一些? 。什么季节比较低? 。
(2)一年之中,我们这里每天白昼的时间一样长吗? 。什么季节比较长? 。什么季节比较短? 。
(3)
季节 太阳的高低变化 白昼的长短 地面得到太阳光热的多少 夏季 春季、秋季 冬季 2.地球是个很大的球体,在同一时间里, 不同的地方,受到阳光照射的情况也不同, 就有差别。人们根据 在地表的分布状况,把地球表面划分为五个带: 带, 带,
带, 带, 带。
【多元互动】
地球像个顽皮的孩子,在太阳母亲的召唤下,脸上带着迷人的微笑,怀着一颗赤诚之心,带着对母亲深深地眷恋,日夜兼程,不知疲倦地终年奔波在漫长的旅途中,沿途不停地跳
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