第二节地球的运【地理学案 地理导学案】.docVIP

第二节地球的运【地理学案 地理导学案】.doc

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第二节地球的运【地理学案 地理导学案】

地球的运动 教学目标; 知识与技能 知道地球自转和公转运动的基本规律,地球公转引起昼夜长短的变化和四季的变化,五带的界限及各自的特点。 了解现实生活中需要具备时差知识。 理解昼夜交替现象的产生原因和地理意义。 情感态度与价值观 通过地球运动的学习,使学生认识到世界上的物质是运动变化的,探索事物运动变化的规律必须用科学的精神和科学的方法,对学生进行辩证唯物主义教育和无神论教育。 教学重点 地球自转和昼夜交替。 地球公转和四季变化,五带的划分。 教学重点 实例解释时差现象 地球公转和季节变化。 教学方法 教具演示、启发讲解、讨论法 教具 地球仪、手电筒、三球仪等。 课时安排 三课时 学习过程 第一课时 知识链接: 毛主席七律《送瘟神》中的诗句:坐地日行八万里,巡天遥看一千河。意思是:人坐在地球上不动,能日行八万里。为什么? 你知道地球的运动有哪两种形式吗? 【自学导航】 读课本第9页的内容,完成以下问题的思考 1.地球的自转轴是 ,自转的方向是自 ,自转周期是 , 自转的地理意义:地球自转产生 现象,不同的地方产生不同的 。 2.波兰天文学家哥白尼发表了科学巨著-------《 》,说明了 是宇宙的中心,地球在自转的同时又不断围绕太阳 。 3完成第10页的活动题。 读第11页文字和插图,完成下列问题: 4.地球公转是围绕 转,公转的方向是自 ,公转一周的时间是 。公转的特点:地球在公转时,地轴是 ,而且它的空间指向 。公转产生的地理现象是 。 5.读图1.19“地球公转示意”图,每年的3月21日前后,太阳光直射在 上,这一天称为 日,这一天前后的3、4、5三个月是北半球的 ;每年的6月22日前后,太阳光直射在 上,这一天称为 日,这日前后的6、7、8三个月是北半球的 ;每年的9月23日前后,太阳光直射在 上,这一天称为 日,这日前后的9、10、11三个月是北半球的 ;每年的12月22日前后,太阳光直射在 上,这一天称为 日,这天前后的12、1、2三个月是北半球的 。 【多元互动】 大体位于同纬度位置偏东的吉林长春市,要比偏西的新疆乌鲁木齐市( ) A.后看到日出 B.先看到日出 C.时刻晚 D.时刻相同 2.天安门广场每天升国旗时刻与日出同时,下列节日中升旗时间最早的是( ) A.五一劳动节 B.六一儿童节 C.八一建军节 D.十一国庆节 【检测反馈】 1. 地球公转和自转运动特征相同的是( ) A.绕转中心 B.方向 C.周期 D.产生的地理现象 2.太阳能够直射的最北界线是( ) A.南回归线 B.北回归线 C.南极圈 D.北极圈 【质疑解惑】 你有没听懂的问题吗?请提出来。 【拓展探究】 今年的八月十五正好是9月22日,这一天太阳直射哪条纬线?现在太阳的直射光正向什么方向移动? 反思: 第二课时 知识链接: 1.自转的地理意义:地球自转产生 现象。 2.公转的特点:地球在公转时,地轴是 ,而且它的空间指向 。公转产生的地理现象是 。 3.每年的9月23日前后,太阳光直射在 上,这一天称为 日,这日前后的9、10、11三个月是北半球的 。 4.填写地球公转和四季变化图,写出图中相对应的节气、太阳直射纬线、时间。 【自学导航】 1.结合自己的生活体会,分析下列问题: (1)一年之中,我们这里每天中午的太阳都生得高吗? 。 什么季节升的高一些? 。什么季节比较低? 。 (2)一年之中,我们这里每天白昼的时间一样长吗? 。什么季节比较长? 。什么季节比较短? 。 (3) 季节 太阳的高低变化 白昼的长短 地面得到太阳光热的多少 夏季 春季、秋季 冬季 2.地球是个很大的球体,在同一时间里, 不同的地方,受到阳光照射的情况也不同, 就有差别。人们根据 在地表的分布状况,把地球表面划分为五个带: 带, 带, 带, 带, 带。 【多元互动】 地球像个顽皮的孩子,在太阳母亲的召唤下,脸上带着迷人的微笑,怀着一颗赤诚之心,带着对母亲深深地眷恋,日夜兼程,不知疲倦地终年奔波在漫长的旅途中,沿途不停地跳

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