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高中新概念快速作文教学案例创新设计 守望和平 ——文章中的推理想象有独到之处 推理想像有独到之处主要从思维的方式和结果来说。鼓励考生在推理和想像上有超常之处，鼓励创造性思维，激发考生的创造性热情和兴趣。鼓励考生对问题和社会生活现象有自己的看法和独特见解，有思考，有探索，有观点，有思想。 学习内容： 教会学生对事件的推理想象既有独到之处，又合情合理。 2008年上海卷的一篇佳作《他们》，选择了农民工这一群体作为表现的对象。作者在写了他们的居住条件、身份称呼、生存境遇，心灵重负和希望信念之后，亮了一个令人击节的结尾：“他们，终将会成为我们。”这一预见便是新人耳目的创见，在农民工尚未得到政府和城里人身份认同的当时，作者的断言甚至可以说是振聋发聩的。但这一“结论”的导出是否符合逻辑呢？有。在文内，作者写道：“已经有好多视线转向他们”，“他们正在茁壮地成长”；在文外，其推理的基点是社会正呼唤公平，和谐社会正在构建。可见推理的独到之处不仅在于它的突破，在于它的发别人之所未发，更重要的还在于它是合乎逻辑地导出的。 再说“想象”。它是指对于不在眼前的事物写出它的具体形象，或者指设想。作文创新离不开想象力。想象有独到之处，指想象奇特、新颖、别致、耐人寻味。历年的高考作文不乏凭想象有独到之处而成功的例子：它们放飞文思，驰骋想象，或借古人来说事，或代未来而预言，或游科苑以写怀，或借花鸟以传情……它们所创造的奇幻之境和所表达的独特见解确是与众不同的。2008年北京卷佳作《月出青云，临风书雪》在这方面尤为人所称道。作者扣住材料中“满了吗”和“实际上还存在很大空间”，驰骋想象，通过编述的王羲之、王献之父子之间的故事，生动地揭示材料的寓意。那“大”字下重重的一点，使献之心生灵犀，“终于明白自己和书法之间的距离了”，颇有“含不尽之际，见于言外”的韵味。文章四个同中见异的片断有机融合，几乎赋予“吾儿写尽三缸水，唯一有一点像羲之”这一脍炙人口的民间故事以经典的样式，凸显了独特的创新能力。由此还可见出，生活中的文化元素是我们作文创新的丰富资源。 从以上两例还能认识到，推理和想象虽是抽象和形象两种思维形态，但是在写作过程中，它们又是“你中有我，我中有你”地参与活动的：获取、鉴别、分析、整合、熔铸纷繁复杂的素材、忽隐忽现的思绪、稍纵即逝的灵感，正因为它们点石成金的“指头”，那一推杂乱如麻，甚至难以捉摸的东西才得以呈现为文章，甚且那文章还会风姿绰约、神采焕发地奔赴你的笔端，再向读者走去。所以我更愿意将二者合称为“推想”。 重视训练推理想象，使之有“独到之处”，对于作文创新有何意义呢？ 首先是能帮助你选择写作的独特视角。2008年江苏卷有篇佳作《好奇心》。在大部分考生作某某凭着“好奇心”获得了某个“发现”的正面强攻之际，这位考生独辟蹊径，借助“陶瓷”的眼睛来观照“孩童”，通过他因偶然、莽撞而成就一件绝世之作的传奇故事来解读好奇心，营就一篇“好奇心创造美丽”的奇幻之作。同样，2009年湖北的一位考生面对“站上 的门口”这一文题，突发奇想，写成“站在项脊轩的门口”，巧用课文资源，融入自己的感悟和从原文获得的熏陶和启示，巧妙的视角使他获得成功。视角独特能使文章成为特色鲜明的“这一个”，使文章从那些千人一面、人云亦云的“大路货”脱颖而出。这里头自然少不了推理想象的“独到”。 其次，能帮助你实现构思新巧。2009年广东卷有篇佳作叫《如此常识》，写了两个刚进厂的青年工人拜师学艺的故事。故事中小李找厂长要求换掉自己的师傅——张师傅，去拜小王的师傅张科长为师傅，他跟着张科长捞油水，还指望升任副厂长；谁知失去保护伞的张科长因没有实际才干下了岗，张师傅反倒做了厂长，小他彻底失算；小李再当学徒，师傅竟是小王。故事一波三折，情节跌宕起伏，尤其那出人意料的结尾，极具讽刺效果。对这种情节安排，人们会夸赞：“亏他想得出”，真可谓“想象独到”的标本。但正因为想象中有合乎逻辑的推理，才能揭示“按照错误的常识行事的所谓聪明人终究没有好前途”这一主旨。可见以奇特想象见长的独辟蹊径之作，须有推理想象携手参与。 再次，能帮助你运用逆向思维获得成功。写作过程我们一般先运用发散思维选择素材和确定立意，然后还会运用聚合思维选择最佳的角度切入，以便深入“钻探”。有时候为了避免撞车或回避轻车熟路的惯性，便会“反弹琵琶”。比如别人说“不要班门弄斧”，你却说“弄斧必到班门”；别人说“酒香不怕巷子深”，你却说“在市场经济中，酒香也怕巷子深”。如2008年北京卷作文，大家都在为“瓶子如何填满”而思考并行文，而那篇《我们在追求什么》却对此提出质疑，它从做学问、谋财富和追求“现代”三方面对“求满”问题进行审视乃于批判，批评了当今国人的“浮躁病”，发出“给我们的灵魂留下空间”的呼唤，提出