2016年七年级语文上册 第三单元 第6课《慈母情深》（第1课时 我们是怎样过母亲节的）教案 （新版）北师大版.docVIP

第6课《慈母情深》 教学目标 有感情地朗读课文，感受慈母情深，体会亲情无价。 初步了解环境描写对于表现人物思想感情的作用。 初步感受迭宕情节的魅力。 教学重点： 感受慈母情深，体会亲情无价。 教学难点： （一）环境描写在表现人物思想感情中的作用。 （二）感受迭宕情节的魅力。 预习要求： （一）通过工具书解决生字生词。 （二）找出自己感受最深的句子，并加以评析。 教学过程： 第一课时 （一）诵读诗句，激发情感 1、老师深情诵读英国诗人玛格利特·魏德玛的《妈妈的牵挂》片断。 诗中的她就是母亲，她就是世界上最爱你的人，母亲的爱，纯纯若水，绵绵如溪，沉沉似海。今天，就让我们一起走近一位普通的母亲，去感受那博大的慈母情怀。 2、学生深情地齐读课题——慈母情深。 （二）自读课文，整体感知 1、疏通字词。 2、思考：课文写了哪两个故事，请用简洁的语言概括出来。 明确：（1）讨回小人书。（2）向母亲要钱买书。 （三）细读课文第一部分（第一个故事）。 思考讨论以下问题，学生相互交流，教师归纳： 1、母亲为什么要如此坚定地帮我要回小人书？ 明确：因为小人书是我巨大的财富，失去它我就觉得“破产了”，我绝望得不想活，而母亲她爱我，要维护孩子利益。 2、警察为什么会叫一辆小车把我们送到家门口？ 明确：（1）本来，对于孩子来说，小人书已经是生命了，可是在和警察对抗的情况下，孩子觉得可能不得不认输了。但是，并不把小人书当作生命的母亲却比孩子坚定。因为，小人书固然是由于在自己孩子的心目中重要，才在她的心目中重要，但是，一旦进入当下的情境，小人书在自己就多了一份含义：做人的尊严。这是一个自尊心很强的女人，她疼爱自己的孩子，为了孩子挺身而出，代替孩子说了许多好话，可是无效；于是她就不再罗嗦，不再说任何话。这表现她很自尊，她不再求人，不因为疼爱孩子就委曲自己，作可怜相。她惟一的抗争姿态就是坚定地静坐，不达目的，决不罢休。“而母亲失去的是被极端轻蔑了的尊严。一个自尊的女人的尊严。”警察为这位富有尊严的母亲所感动。（2）被这无所畏惧维护孩子利益的母爱所打动。 3、找出文中的比喻句并体会其表达效果。 结合课后“词句品味·积累”，品味语言。学生交流，教师点拨、补充： “一条条小胡同仿佛烟鬼的黑牙缝。一片片低矮的破房子仿佛是一片片疥疮。” 这句比喻形象地写出了当时居住环境的恶劣，突出家境的贫穷。 （四）分角色朗读 朗读第一部分，体会母亲的爱和母亲的人格魅力。 1