金属的化学性质二课时讲课教案.doc

金属的化学性质（第二课时） 一、教学目标 1、知识与技能 ⑴能说出钠的主要物理性质。 ⑵能描述钠与水反应的实验现象，并会书写反应的化学方程式 ⑶了解铁与水蒸气反应的原理设计出简单可行的铁与水蒸气的反应装置 （1）通过实验，学会科学、合理地运用观察方法，体会实验方法在化学研究中的重要作用。 （2）通过探究活动，亲身参与实验的操作，体验解决问题的乐趣。 3、情感态度价值观 （1）通过实验及自己分析、讨论得出结论的过程，感受学习化学的兴趣，树立严谨求实的科学态度和科学方法和合作学习的意识。 （2）通过学习，认识化学知识在生活中的重要性。 二、教学重、难点： 1、重点：钠与水的反应；铁与水蒸气反应铁与水蒸气反应 三、教学用具： 实验仪器：小烧杯、镊子、小刀、滤纸、蒸发皿、火柴、酒精灯、滴管、玻璃片、试管 实验试剂：金属钠、蒸馏水、酚酞、铝箔、HCl、NaOH 四、教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课的引入 【投影】聆听与思考观看 设置情境，引入问题，激发学生的探究热情。 给予学生更直观的认识。 信息分析 学生疑问： 1、 2、培养学生能根据生活中的现象提出问题的能力 【】【】?能将化学信息，按题设情景抽象归纳，并进行推理实 验探究 【讲述】过程中强调学生注意取钠、切钠、反应每一部的实验现象，认真做好现象记录。 用镊子取钠块置于玻璃片上，用滤纸吸干表面的煤油，并用小刀切下绿豆大的一块钠。 实验并记录现象 交流实验时观察到的现象? 通过学生亲自动手操作能够培养学生动手操作能力，提高观察能力学生根据实验现象对实验进行处理和分析实验得出相应结论。理 论 分 析 【】? 、金属钠可以与水剧烈的反应：浮在水面上（密度比水小）、变成光亮的小球（熔点低且反应放热）、四处游动、发出咝咝的声音、有气体产生、有白色烟雾产生等 结论：氢气 1、?由元素组成分析 2、?由化合价分析 ?通过对实验现象的描述，提高语言表达能力和提取化学信息的能力 ?验证推测，树立严谨求实的科学态度和科学方法。 ?巩固化学用语，复习氧化还原知识 【实验】：? ? 知识回顾 ?  ?通过实验检验了理论 由此可见，化学理论的学习对于化学知识的掌握是很重要的 实 际 应 用 消防人员感到害怕的原因 钠的保存 ?思考并回答?能根据新学知识指导生活生产实际 聆听与思考【实验】HCl、NaOH 的反应 观察与思考 直观的实验现象令学生印象深刻，从而认识了金属铝的特性 五、板书设计 第二节 金属的化学性质（第二课时） 二、金属与酸和水的反应 1.钠与水的反应 3、铝和氢氧化钠溶液的反应 2Al＋2NaOH＋2H2O===2NaAlO2＋3H2↑《金属的化学性质》（第课时）　说课稿金属的化学性质? 依据新课程理念，本着对教材结构和内容的深刻理解，提出本节教学的目标： 1．知识目标：能够正确地掌握金属钠与水反应时的现象及化学方程式的书写；铝与氢氧化钠反应时的现象及化学方程式的书写。 2.技能目标：发挥学生的潜能，引导学生自己设计实验，增强学生发现问题，解决问题的能力。培养学生分析问题的能力和科学态度。 3情感目标：通过奇妙的化学实验的操作（如钠与水的反应）和精彩的化学实验现象感受化学世界的美妙变化，提高学习化学的兴趣，引导学生能够透过现象认清事物的本质。 1.3、重点 、难点 重点: 钠与水的反应，铁粉和水蒸气的反应，铝与氢氧化钠的反应。 难点：铁粉和水蒸气的反应，铝与氢氧化钠溶液反应的实验现象观察。 二、教法? 以上重点、难点的突破是本节成功与否的关键，通过什么样的教法和学法显得异常重要。 我的教法是：? 1．对于钠与水的反应，因反应比较剧烈，我选择的教学方法为，我做演示实验，让同学们根据提前给出的一些提示自己总结出实验现象，并试着做出科学的解释。根据实验现象让同学们试着自己写出该反应的化学方程式。培养学生分析问题的能力和科学态度。 2. 运用对比的方法：钠能与水反应，那么铁呢，引导学生自己设计实验来验证铁能否与水蒸气进行反应。 3. 在铝与氢氧化钠的溶液的反应教学中，也采用让学生自己动手做实验，并总结出实验现象做出合理的解释，并写出相应的化学方程式。 三.学法 利用师生互动的方式，以学生为主，老师为辅的形式，发挥学生的主体作用，通过学生实验，引导学生发现问题，分析，解决问题。 四、教学过程 （一）引入课堂。复习初中学习的金属与酸的反应，初中阶段已经学习了金属活动顺序表，在氢以前的金属遇到酸时，能够