关于推荐陈娟同志记功奖励的典型材料Microsoft Word 文档.doc

“捧着一颗心来，不带半根草去” 关于推荐陈娟同志为记功奖励的典型材料 陈娟同志，女，苗族，大专文化，2000年7月参加教育工作。2000年8月至2001年7月在高峰学区三坪小学任教，2001年8月调入我校，一直从事高年级数学教学和班主任工作，2004年3月兼任学校数学教研组长，成为了学校数学骨干教师。 在教育教学工作中，她坚持正面教育，尊重学生人格，以人格魅力塑造学生，把后进生转化作为提高教学质量的突破口，管教管导，在短时期内使班风、学风大有长进，数学成绩再上台阶，让每一个学生体验数学知识的乐趣，让他们获得成功，真正做到了教书育人。 一、关注学生，奉献爱心 苏霍姆林斯基说：“没有爱就没有教育。”鲁迅说：“教育植根于爱。”从古至今，许多有志之士、教育专家都有一个共识，爱心所至，情感所及，必将春风化雨。陈老师深深地懂得：精神世界正需要教化的学生，是构成班级的最主要因素，他们十分需要并渴望得到老师尤其是班主任的爱。因此，当学生生病时，她总会带去最真诚的问候；当学生生活遇到了困难时，她总会去帮学生一把；当学生情绪低落时，她总会去安慰一下；当学生做危险游戏时，她总会去叮嘱一番…… 2005年3月1日，开学不久，陈娟老师所带的六年级66班有个女同学叫彭春兰，因为缺乏自理能力，把身上的钱和餐票丢失了，生活成了问题。她了解到情况后，把自己的钱送给她用，在学校后勤人员那里买了餐票，按照每餐的需要，每天给彭春兰发餐票。后来，她干脆把全班寄宿学生的钱和餐票进行集中保管，在学生需要的时候按时发放，受到了学生家长的好评。“学生的钱物由班主任进行集中管理，按需发放”的做法很快在学校得到了推广，解决了学生的后顾之忧。 陈老师对学生的爱，决不仅仅是对优秀学生的偏爱，而是让班级的每个学生都感受到教师的爱。诚然，行为习惯有偏差，学习基础不太好的学生的确会让许多老师付出更多的心血。“决不让一个学生掉队”，这是陈娟老师担任六（58）班班主任为自己定下的一条准则。她上任伊始，便把学生当作自己的朋友，尤其对后进生，更是倾注了更多的关爱。尚秋琴同学，因为基础差，接手的时候，每次只能考二十几分。该生性格内向，自卑孤独，从不与人交流。陈老师多次找她谈心，了解到尚秋琴的父母在外地打工，现跟奶奶生活这一情况，便处处从生活上关心她，学习上照顾她。每天利用休息时间，对尚秋琴进行个别辅导，从最基本的计算、应用题，渐渐地指导她独立演算，还向学校推荐她参加学校体育代表队，参加全县中小学田径运动会。在2003年5月举行的全县中小学田径运动会上，尚秋琴同学获得了女子800米第二名，女子1500米第三名。运动会结束以后，尚秋琴同学性格变得开朗了，各科成绩进步很快，在毕业考试中，她的数学考了95分，谁又会想到她原来是个后进生呢？ 在担任班主任工作中，陈老师想学生所想，急学生所急，把自己全部精力用到了学生之中。在担任六年级66班班主任时，有一个叫张秋玲的女同学，因为基础差，家庭条件不好，她的父亲多次到学校要求张秋玲退学去打工赚钱。陈老师看在眼里，急在心里。“决不能让我的学生失学”！为此，她多次独步去张秋玲家家访，上门做家长的工作，在学习上给予张秋玲更多的关心，并发动班上基础好的同学辅导张秋玲。在陈老师的关心、照顾下，张秋玲同学顺利的考入了初中，家长也放弃了让她辍学的想法。几年来，她所带的班级学生没有一个辍学，都顺利的进入初中学习，巩固率达到100%。2005年9月10日，她因为班级工作出色，被评为“县级优秀班主任”。 二、内强素质，提升水平 新课程的实施和素质教育的推行，给教师带来了机遇和挑战，教师们面临着重建教育生活道路的抉择。陈娟老师认真地对照新课程理念进行反思：是用应试教育的方法还是素质教育的方法？是穿新鞋走老路还是大步流星走新路？她面临着困惑。从2002年9月开始，陈老师利用学校开展教师综合素质培训的机遇，认真学习《新课程师资培训精要》、《信息技术与课程整合》、《教科研能力的培养与提高》、《教师职业道德的建构与修养》、《提高教育教学质量的策略与方法》、《教育观念的转变与更新》等六本教材，高规格地填写《报告册》。在学习过程中她注重及时反思自己的教育行为，进行深层次思考，善于发现和总结规律，使自己不断地改进、提高、完善。在两年的教师综合素质培训中，她都被评为优秀学员。在每年的暑假，她还积极参加了县教育局举办的新课程培训班，使自己进一步坚定了大步流星走新路的理念。通过学习、培训，她很快适应了新课程改革实验，在教学中，她能积极倡导“自主—合作—交流”的学习方式，启发学生积极思考，探索数学知识的奥秘，让学生享受学习数学的乐趣，体验学习知识的成功和快乐。 2004年，她担任数学教研组长以后，就把努力提高学校数学教学质量作为自己的使命。她不仅自己的数学课上得精彩，而且能很好