2014中考专训练之解直角三角形专题复习.docVIP

1、（2013?钦州）如图，某大楼的顶部树有一块广告牌CD，小李在山坡的坡脚A处测得广告牌底部D的仰角为60°．沿坡面AB向上走到B处测得广告牌顶部C的仰角为45°，已知山坡AB的坡度i=1：，AB=10米，AE=15米．（i=1：是指坡面的铅直高度BH与水平宽度AH的比） （1）求点B距水平面AE的高度BH； （2）求广告牌CD的高度． （测角器的高度忽略不计，结果精确到0.1米．参考数据：1.414，1.732） 考点：解直角三角形的应用-仰角俯角问题；解直角三角形的应用-坡度坡角问题． 分析：（1）过B作DE的垂线，设垂足为G．分别在Rt△ABH中，通过解直角三角形求出BH、AH； （2）在△ADE解直角三角形求出DE的长，进而可求出EH即BG的长，在Rt△CBG中，∠CBG=45°，则CG=BG，由此可求出CG的长然后根据CD=CG+GE﹣DE即可求出宣传牌的高度． 解答：解：（1）过B作BG⊥DE于G， Rt△ABF中，i=tan∠BAH==， ∴∠BAH=30°， ∴BH=AB=5； （2）由（1）得：BH=5，AH=5， ∴BG=AH+AE=5+15， Rt△BGC中，∠CBG=45°， ∴CG=BG=5+15． Rt△ADE中，∠DAE=60°，AE=15， ∴DE=AE=15． ∴CD=CG+GE﹣DE=5+15+5﹣15=20﹣10≈2.7m． 答：宣传牌CD高约2.7米． 点评：此题综合考查了仰角、坡度的定义，能够正确地构建出直角三角形，将实际问题化归为解直角三角形的问题是解答此类题的关键． 2、（2013甘肃兰州24）如图，在活动课上，小明和小红合作用一副三角板来测量学校旗杆高度．已知小明的眼睛与地面的距离（AB）是1.7m，他调整自己的位置，设法使得三角板的一条直角边保持水平，且斜边与旗杆顶端M在同一条直线上，测得旗杆顶端M仰角为45°；小红眼睛与地面的距离（CD）是1.5m，用同样的方法测得旗杆顶端M的仰角为30°．两人相距28米且位于旗杆两侧（点B、N、D在同一条直线上）．求出旗杆MN的高度．（参考数据：，，结果保留整数．） 考点：解直角三角形的应用-仰角俯角问题． 分析：过点A作AE⊥MN于E，过点C作CF⊥MN于F，则EF=0.2m．由△AEM是等腰直角三角形得出AE=ME，设AE=ME=xm，则MF=（x+0.2）m，FC=（28﹣x）m．在Rt△MFC中，由tan∠MCF=，得出=，解方程求出x的值，则MN=ME+EN． 解答：解：过点A作AE⊥MN于E，过点C作CF⊥MN于F， 则EF=AB﹣CD=1.7﹣1.5=0.2（m）， 在Rt△AEM中，∵∠AEM=90°，∠MAE=45°， ∴AE=ME． 设AE=ME=xm，则MF=（x+0.2）m，FC=（28﹣x）m． 在Rt△MFC中，∵∠MFC=90°，∠MCF=30°， ∴MF=CF?tan∠MCF， ∴x+0.2=（28﹣x）， 解得x≈10.0， ∴MN=ME+EN≈10+1.7≈12米． 答：旗杆MN的高度约为12米． 点评：本题考查了解直角三角形的问题．该题是一个比较常规的解直角三角形问题，建立模型比较简单，但求解过程中涉及到根式和小数，算起来麻烦一些．　 3、（2013?遵义）我市某中学在创建“特色校园”的活动中，将本校的办学理念做成宣传牌（AB），放置在教学楼的顶部（如图所示）．小明在操场上的点D处，用1米高的测角仪CD，从点C测得宣传牌的底部B的仰角为37°，然后向教学楼正方向走了4米到达点F处，又从点E测得宣传牌的顶部A的仰角为45°．已知教学楼高BM=17米，且点A，B，M在同一直线上，求宣传牌AB的高度（结果精确到0.1米，参考数据：≈1.73，sin37°≈0.60，cos37°≈0.81，tan37°≈0.75）． 考点：解直角三角形的应用-仰角俯角问题．3 分析：首先过点C作CN⊥AM于点N，则点C，E，N在同一直线上，设AB=x米，则AN=x+（17﹣1）=x+16（米），则在Rt△AEN中，∠AEN=45°，可得EN=AN=x+16，在Rt△BCN中，∠BCN=37°，BM=17，可得tan∠BCN==0.75，则可得方程：，解此方程即可求得答案． 解答：解：过点C作CN⊥AM于点N，则点C，E，N在同一直线上， 设AB=x米，则AN=x+（17﹣1）=x+16（米）， 在Rt△AEN中，∠AEN=45°，∴EN=AN=x+16， 在Rt△BCN中，∠BCN=37°，BM=17，∴tan∠BCN==0.75， ∴， 解得：x=1≈1.3． 经检验：x=1是原分式方程的解． 答：宣传牌AB的高度约为1.3m． 点评：此题考查了俯角的定义．注意能借助俯角构造直角三角