人教版四年级语册五七单元教学建议.docVIP

人教版四年级语文下册五—七单元教学建议 栅堰小学 范莉萍 一、四年级有多重要 作家峻青曾说：“人的一生很漫长，但最关键的往往只有那么几步……”。小学四年级就是孩子成长中最关键几步中的一步。 四年级孩子正处在向青少年期过渡的儿童期的后期阶段，大脑发育正好处在内部结构和功能迅速发展和完善的关键期，孩子的学习能力和情感能力快速发展，是培养学习能力和情感能力的重要时期； 四年级还是养成良好的学习习惯和改变不良习惯的最后关键时机。 四年级是小学低中年级向高年级的过渡期，孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，错过四年级的教育时机会带来严重的后果，甚至会直接导致孩子未来的学业失败。因为—— 四年级是培养学习能力的关键一年，这一年的努力将会使培养注意力、记忆力、理解能力、思维能力和表达能力的效果事半功倍。 四年级是良好习惯培养和定型的时期。美国著名教育家曼恩有句名言“习惯就像一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破”。前苏联教育家乌申斯基认为坏习惯是人一生需要偿还的“债务”，需要人一辈子不断地无偿付出以偿还这种债务的利息，直到一无所有而破产。 四年级是孩子形成内在学习动机的开端，引导得当可以让孩子树立远大的理想和正确的学习目标。错过四年级教育的后果的一个方面就是容易造成孩子缺乏内在的学习动机。错过关键时期的引导，孩子不能形成内在的学习动机，而缺乏内在的学习动力将注定造成学业失败。(摘自《四年级决定孩子的一生》京华出版社)《中国教育报》2005年12月15日第6版 因而，我们在座的老师们任重道远。 二、学好语文的十条规律 1首兴趣：知而好，好而乐。2重自主：观千剑，操千曲。3必多写：思欲丽，笔磨秃。 4定多读：破三春，汇九流。5强积累：有诗书，有成竹。6重感悟：思千载，想万物。 7细思考：学而思，思而得。8求精熟：启而发，点而悟。9有个性：思结果，成一家。 10要跳出：课内法，课外路。 三、后四个单元教学设计参考意见： 第五组： （一）各课教学建议： 本组的专题是“热爱生命”，安排了四篇与生命有关的课文，目的是引导学生体会生命的美好，从而思考如何对待生命，热爱生活。本组课文以散文为主，语言优美，内涵丰富。教学中可引导学生阅读思考，细心感悟，结合自己的生活经验体会课文表达的思想情感，也可以就重点问题展开讨论。体会含义深刻的句子是本组课文的训练点。在我的发现中有体现。 《触摸春天》，文笔细腻，用词丰富、优美。怎样引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望，是本课教学的难点。教学重点是让学生体会课文中的优美语句所表达的情感，可以结合“思考练习题”重点来体会。在反复读的基础上有选择地背诵，积累优美语段。“阅读链接”中海伦?凯勒的一段话，可以引导学生自主阅读，进一步体会盲人是怎样热爱生命的，从而激发学生珍惜时间、热爱生命。可以向学生介绍海伦?凯勒，但不宜介绍过多。文后两个泡泡中的学习要求，要给予一定的重视，这是为语文园地中的口语交际做准备的，有的活动从现在开始就需要布置学生去做。搜集海伦? 《永生的眼睛》，有一定的现实指导意义。死后捐献器官目前在中国，大多数人还不可能做到，选编这篇课文的目的是希望学生从小对死后捐献器官有一个较为正确的认识。教学时可引导学生找出有“骄傲”的句子，体会为什么骄傲，再讨论讨论从中受到什么启示。 《生命　生命》，通过动、植物及人，三个生命跃动的事例，感悟生命的力量，提升对生命意义的认识。这篇课文对四年级学生来说有点难，课文中含义深刻的句子较多，可引导学生结合自己的生活经验交流自己的体会、感受，能谈多少就多少，不要拔高，重在积累、背诵。 《花的勇气》，注意引导学生体会作者内心情感有什么不同的变化，每一次变化反映出作者怎样一种情感。 口语交际、习作：可以从《触摸春天》后布置的活动入手，也可结合提供的阅读材料，老师还可以准备更适合的材料，来启发学生发现大自然中的生命现象，以及身边热爱生命的人或事，充分调动学生生活的积累。 我的发现：体会含义深刻的句子。这是一个有关阅读的重要的训练点，通过对话，总结了体会句子含义的一些基本方法。 （二）单元设计建议： （新教材一个非常鲜明的特点是：加强整合，围绕专题组织教材 。因此，各项教学内容都围绕本组专题，加强每个组教学内容的整合） 看五单元的第一种设计：设计理念：拓展文本、感悟积累、主动表现、言语创造。有效拓 展文本进行主题单元重组，学生自悟积累作为教学基本策略，学生的表现与表达贯穿课堂始终。 详见幻灯片。 第二种设计： 【教学设计理念】 本单元教学按照整组教学的思路来进行综合设计：用综合实践活动贯穿整个单元的教学过程，把课文学习、语文园地的教学有机地排在活动的各个环节，使单元