人类行为与社会ppt WORD版.doc

绪 论 一、人 （一）人是什么 生理：身体的机能，身高、体重等 （二）社会环境 指有影响人类行为的诸多因素交织在一起形成的社会系统 （三）人类行为与社会环境人类行为 社会环境 0岁 生命结束 *成长/发展过程中的人类行为与社会环境 *人类行为与社会环境关注的是社会环境中个体的行为变化与成长过程 二、人的成长/发展 （一）成长 贯彻个体一生过程中所发生的系统(生理、心理）变化 （二）成长的阶段 1.儿童期：胎儿期（怀孕到出生）、婴儿期（0-3岁）、 幼儿期（3-6岁）、儿童期（6、7-11、12岁） 2.青春期：少年期：11、12-14、15岁 青年初期：14、15-18岁 3.成年期：早期（18-35岁） 中期（35-60岁） 晚期（60岁以上） （三）成长的特征 1.成长受到遗传和环境的影响 2.成长的影响是互逆、双向的 3.成长反映文化差异 4.成长存在个体差异 5.成长的动态与不平衡 6.成长的累积与循环 7.成长的连续与阶段性 8.成长的始终 三、人类行为与社会环境的理论基础 （一）弗洛伊德的精神分析理论 （二）埃里克森的心理发展阶段理论 （三）皮亚杰的认知发展理论 （四）科尔伯格的道德发展阶段理论 （五）学习理论（经典条件反射、操作条件反射、社会学习理论） （六）马斯洛的需要层次理论（人本主义心理学） （七）库利的镜中自我理论 （八）米德的符号互动论 第二章 人类行为理论基础 人类行为与社会环境的理论流派 （一）弗洛伊德的精神分析理论 （二）埃里克森的心理发展阶段理论 （三）皮亚杰的认知发展理论 （四）科尔伯格的道德发展阶段理论 （五）行为主义（华生、斯金纳、班杜拉的理论） （六）马斯洛的需要层次理论（人本主义心理学） （七）库利的镜中自我理论 （八）米德的符号互动论 第一节 弗洛伊德（S．Freud，1856—1939）的人格发展理论 一、人格的根本动力 ---- 人的本能、冲动 1、本能论与性欲论 ： *生之本能 ： 食、性、爱欲 = 爱神 (Eros) *死之本能 ： 冲突、攻击性、死亡 = 死神 (Thanatos) 2、核心思想：存在于潜意识中的性本能是人心理的基本动力， 是决定个人和社会发展的永恒动力 二、弗洛伊德理论体系的核心概念 1、无意识（潜意识） A.人们对自己的一些行为的真正原因和动机不能意识到。 B.人们在清醒的意识下面还有潜在的心理活动在进行（人类道德不允许的原始的本能的冲动和本能的欲望） 2、压抑 A.压抑：无意识中的各种本能冲动、欲望一直在积极活动中，有时还很急迫，无意识的动机都是向上运动向外推的，而意识却施以相反的力量，向下、向内紧压。 B.压抑的功能：是把主体的经历和回忆、各种欲望和冲动保存、隐藏起来，不让它们在意识中出现，但这些东西并未消失，而是一直潜伏着、活动着，存于无意识当中，被压抑的东西会以梦、口误、笔误、记忆错误等形式出现。 三、人格发展观 （一）人格结构 ＊本我（生物本能我）：人格中最原始和最不易把握的部分，是一切与生俱来的本能冲动，争取最大快乐和最小痛苦；其特点是：无意识的、无理性的，遵循快乐原则。 ＊自我（心理社会我）：现实化了的本能，从本我中发展出来；其特点是：意识（合乎逻辑）的，遵循现实性原则。 ＊超我（道德理想我）：由理想自我和道德化的自我（良心）组成。其特点是：意识的，遵循道德／完美原则。 2、三“我”的关系 三者不断交互影响，自我和本我的关系如同骑马者和马的关系，马提供了运动的力量，而骑马者则指导、决定着马的方向。本我是求生存的必要源动力，超我在监控个体按社会道德标准行事；而自我对上按照超我的要求去做，对下吸取本我的动力，调整其冲动欲望，对外适应现实环境，对内调节心理的平衡。当三种力量不能保持动态平衡时，将会导致心理失衡。 （二）人格动力——心理防御机制 1、自我同时面对三个眼里的主人：外部世界、超我和本我。当它难以承受三者的压力时，就会产生焦虑反应，而焦虑的产生会促使自我发展出一种功能（现实能够允许，超我可以接受，本我又能满足），这种机能就是心理防御机制（方式），其促使自我尝试一定的策略去阻止焦虑。防御在潜意识里进行，因此个体并不会意识到它在发挥作用。 2、常用防御机制： 压抑 （略） 升华：把社会、超我所不能接受的冲动转化为建设性的活动。 退缩：当遇到挫折和应激时，个体以幼稚的方法应付，以获得暂时的安全。 反向作用：行为