数控原理与系统解析.doc

国家骨干高等职业院校建设项目 标 志 性 建 设 成 果 数控技术专业 《数控原理与系统》课程标准 二〇一三年六月  目 录 第一部分 课程概述 - 2 - 一、课程的性质和作用 - 2 - 二、课程设计的基本理念 - 2 - 三、课程设计思路和依据 - 2 - 第二部分 课程目标 - 5 - 一、知识目标 - 5 - 二、技能目标 - 5 - 三、人文目标 - 5 - 第三部分 课程标准 - 7 - 一、课程信息 - 7 - 二、教学内容及目标要求 - 7 - 三、教学建议 - 9 - 第四部分 课程实施 - 10 - 一、教学条件 - 10 - 二、师资要求 - 10 - 三、教学方法 - 10 - 四、教材选用与编写 - 11 - 五、课程资源的开发与利用 - 11 - 六、考核评价及标准 - 11 - 第一部分 课程概述 课程的性质和作用 本课程是数控技术专业的一门必修主干核心课程，不仅具有较强的理论性，同时具有较强的实践性。课程以数控机床为研究对象，研究数字控制系统的工作原理、组成部分及其在数控机床上的应用。通过本课程的学习应使学生掌握数字控制技术的基本原理和方法，学会数字控制的基本设计或选用一般机械装置的数控系统，并培养学生正确使用数控设备的能力。本课程在高职数控专门人才的培养中具有重要的地位和作用。 在本课程讲授之前，学生应已修完以下课程：《机械制图》、《》、《》等《》。 二、课程设计的基本理念 本课程以培养学生的数控技术的综合应用能力为总目标。坚持以高职教育培养目标为依据，基于本课程在机电类专业知识、能力构筑中的位置及这门技术的特点，体现“以必需、够用为度”的原则，突出应用能力和综合素质的培养，充分注意“教、学、做”三结合。学习过程符合学生的认识过程和接受能力，符合由浅入深、由易到难、循序渐进的认识规律。把创新素质的培养贯穿于教学中。采用行之有效的教学方法，注重发展学生思维、应用能力。强调以学生发展为中心，帮助学生学会学习。在学习中，注意与相关的专业技术“接口”。理论教学中除了课堂教学外还可以在现场进行教学，这可增加学生对数控机床机构的感性认识。实践教学以实验形式开展。 课程设计思路和依据 本课程依据国家职业技能标准《数控车工》及企业对数控加工人员岗位工作任务与职业能力要求设计课程内容，以典型零件的加工为载体，有机地融入理论知识与操作技能，教学内容设计成模块化项目，包括以下部分内容： 项目1 数控系统认知 项目2 数控加工程序输入及预处理 项目3 数控插补原理算法 项目4 主轴及进给伺服驱动系统 项目5 可编程序机床控制器PMC 项目6 典型数控系统 通过教学体现： 通过对数控系统基本概念、微机数控系统的硬软件构成的学习，了解数控系统的主要工作过程，为后续学习建立感性认知。 以加工程序具体流程为主线，学习加工程序的输入方法；数控加工程序的译码与诊断、软件实现；刀具补偿原理，刀具长度补偿、半径补偿；数控加工程序、进给速度预处理等知识。 数控插补原理算法是数控系统的核心，通过对脉冲增量插补算法、数据采样插补算法、逐点比较法插补原理、数字积分法插补原理、数据采样插补原理的学习，让学生掌握数控加工编程指令是如何通过计算机系统转化为实际运动指令的过程。 学习开环驱动系统、开环驱动系统的工作原理、步进电动机及其性能指标、脉冲驱动电源、脉冲分配与速度控制、传动间隙及传动误差、开环数控系统软件、开环数控系统软件的内容、开环数控系统软件的速度控制、步进电动机环行分配程序、步进电动机自动升降速程序、传动间隙及传动误差软件补偿程序等知识，使学生掌握开环伺服执行机构的基本原理。 学习闭环伺服驱动系统、直流电动机伺服系统、交流电动机伺服系统、使学生熟悉闭环伺服执行机构的基本原理。 通过对主轴驱动系统学习，掌握主轴驱动系统的工作原理、主轴分段无级调速及控制、主轴的进给功能与准停控制。 通过对数控系统中PMC的应用实例的分析，掌握数控系统中PMC的信息交换、数控系统中PMC控制功能实现方式。 熟悉典型数控系统。学习程度用语主要使用“了解”、“掌握”、“理解”、“能”或“会”等用语来表述。“了解”、“掌握”用于表述事实性知识的学习程度。“理解”用于表述原理性知识的学习程度。“能”或“会”用于表述技能的学习程度。 第二部分 课程目标 知识目标 通过本课程的学习，学生应掌握以下基本知识： 掌握了解数控机床的组成和工作过程； 掌握数控装置的硬件结构和软件结构； 掌握数控加工程序的输入方法； 掌握数控加工程序的译码和诊断； 掌握数控插补的原理与算法； 掌握数控机床的环伺服驱动系统及相关电气执行元件的工作原理和选