Sezkco行教育研究法.doc

秋风清，秋月明,落叶聚还散,寒鸦栖复惊。 ??????? 宜宾网络发展比较成熟，几家同类网站发展情况不理想，查看口碑网用户最新点评论时间为2007年6月29日。可以看竞争类网站发展不够理想。 ??????? 宜宾地区虽然有几家类似网站，但是在用户们的记忆是非常模糊的，***可以打出宜宾生活消费第一门户品牌口号，迅速强占市场，使宜宾人在心理知道宜宾最大的生活消费门户网是***，这样同类网站就失去的竞争力 ? B劣势：缺乏网络产品的运营经验，对市场了解不够深入得不到精确的数据， ??????? 对个人用户和企业用户没有管理统筹经验，完全没有市场控制能力 ? 2?????? 项目外部因素 ? A机会：同类网站虽然有几家，但是却都出现疲软情况，即使强大的口碑网也做的并不是很好，前面的那些网站培养的用户和企业用户的习惯。现在缺少的就是真正有实力的网站来运营这个市场。同过网站和传统媒体的整合实现项目、个人用户、企业用户三赢的局面。 B 威胁：只要一个网站成功、周围同行就会全部模仿其模式、持久的价格站抢夺市场，这对我们本来缺少资金的情况是一个致命的打击，在同时竞争过程中，对手可能研究创新出新的产品和服务体系。最近中国十七大问题，对互联网整治非常严格，如果政策变动对产品和服务开始进行征税。 行动研究法 一、概念的界定和特点 　　行动研究法是1946年美国社会心理学家库尔特?勒温创立的，由于柯雷等人的倡导，进入教育科研领域。至20世纪70年代，由于艾里奥特的努力，逐渐在教育研究中产生广泛影响而成为一种重要的方法。 　　对于行动研究法学术界的说法不完全统一。有的学者认为“行动研究是行动者用科学方法对自己行动所进行的研究”，近乎一种小规模 的实验研究，比较重视研究的科学性。有的学者则认为：“行动研究是 行动者为解决自己实践中的问题而进行的研究，”侧重于对教育实践的改进。也有人认为“行动研究是行动者对自己的实践进行批判性思考。”是实际工作者所进行的一种自我反思行为，因此在讨论行动研究的专著中，有关行动研究的名称尚未统一，有的叫“行动研究法”，有的叫“合作研究法”，也有称“现场研究法”、“应用研究法，，等。关于行动研究法的定义，学者们也有各种说法，概括其共同点，可以这样认为：行动研究法是在教育情境中，研究人员和实际工作者结合起来解决某一实际问题以提高教师素质的一种方法。对于这个定义可以这样理解：(1)行动研究法的研究人员的组成是实际工作者和科研人员的结合； (2)研究对象是学校中的实际问题，在通常情况下是对特定问题的分析和研究，或者将教育理论应用于实际，或者是对于已诊断的问题加以补救，以改进实际工作； (3)是在教育情境中进行的一种自我反思的研究方式，其目的是解决实际问题和提高实际工作者的素质。其主要特点有5个： (1)研究人员和实际工作者结合，两者都参与研究的全过程，包括计划的制订、实践、检测、反思和修正等等；(2)研究环境即实践工作环境，完全是在自然状态下，在实际的教育教学的情境中进行研究。发现研究的问题是在实际工作之中，在研究过程中，对于计划中的研究目标和内容并非确定之后一成不变，允许随时间的推移和研究的深入进行充实和调查。 (3)在理论探索和解决实际问题两大目的中偏重于实践。一般行动研究的目的不在于发现或验证某种理论，而在于解决实际问题和改进实际工作。教师在改进以教育工作为目的的研究中发挥作用，使自身素质得以提高。(4)强调研究过程和行动过程的结合。即在行动中研究，在研究中行动，研究是为了更好地行动，所获研究成果马上在行动中采纳和应用，产生实际效益。 (5)在行动研究中，阶段性的评价反思和连续性评价反思相结合。在研究进程中有一个集中评价和反思阶段，这时，研究人员对研究的结果和过程进行分析考察，但是反思并不仅仅在该阶段才有，是在研究全过程中连续不断地进行的，这样可以及时调整研究进程，所以说行动研究的过程是不间断的反思过程。 　　鉴于行动研究法的特点，它比较适合在中小学教育研究中运用，但是行动研究法也有一定的局限性。第一，研究人员往往强调方法的简便实用，希望研究结果能立即应用，而会忽视研究的计划性和系统性，使研究结果缺乏说服力和可靠性；第二，行动研究只对于某一个特定问题的特定对象进行研究，至于取样是否有代表性，研究条件和环境又如何控制则不作要求，所以研究的内部效率都不高，所取得的结果难以在更大范围内推广应用，只有在同类对象的多次重复研究后才能对结果进行验证。第三，研究一般是自行检验效果，较难客观地诊断问题。 二、行动研究法应用的基本步骤 　　行动研究法并不像有些人想象的那样缺乏计划性，走一步看一步，它和所有科学研究一样，有其一定的程序和步骤。目前影响较大的行动研究和