高中化学人教版修4-1-3.docVIP

课 题 1-3 化学反应热的计算 主备人 焦 阳　 教 者 　 课 型 新课 课时 2　 第 周 星期 节 数 　 学习目标 知识与能力: 1、掌握运用盖斯定律进行化学反应热的计算； 2、提高对热化学方程式内涵的认识，理解热量与物质的量的紧密联系。 过程与方法: 1、通过设置适当的问题和台阶，引起学生主动探究运用盖斯定律解决实际问题的技巧； 2、培养学生从个别问题形成一般方法的能力。 情感态度价值观: 激发学生的学习兴趣，培养学生尊重科学、严谨求学、勤于思考的态度。 重 难 点 重点: 盖斯定律，应用盖斯定律进行反应热的计算 难点: 盖斯定律的应用 教法 学法 略阳天津高级中学集体备课卡 教学过程 集体备课 个性展示 第一课时　盖斯定律 [学生阅读] 一、盖斯定律 1．盖斯定律的内容：不管化学反应是一步或分几步完成，其反应热是相同的。或者说，化学反应的反应热只与反应体系的始态和终态有关，而与反应的途径无关。 2．盖斯定律的解释：能量的释放或吸收是以发生化学变化的物质为基础的，两者密不可分，但以物质为主。 [思考]如何用能量守恒的原理理解盖斯定律？ [答案]盖斯定律体现了能量守恒原理，因为化学反应的始态物质和终态物质各自具有的能量是恒定的，二者的能量差就是反应放出或吸收的热量。只要始态和终态定了，不论途经哪些中点状态，最终的能量差就是固定的。 [讲授] 二、盖斯定律的特点 1．反应热效应只与始态、终态有关，与反应的途径无关。就像登山至山顶，不管选哪一条路走，山的海拔总是不变的。 2．反应热总值一定。如下图表示始态到终态的反应热，则ΔH＝ΔH1＋ΔH2＝ΔH3＋ΔH4＋ΔH5。 三、盖斯定律在科学研究中的重要意义 因为有些反应进行得很慢，有些反应不容易直接发生，有些反应的产品不纯(有副反应发生)，这给测定反应热造成了困难。此时如果应用盖斯定律，就可以间接地把它们的反应热计算出来。 [例] 　(1)C(s)＋ O2(g)＝CO2(g)　ΔH1＝－393.5 kJ/mol 　(2)CO(g)＋ O2(g)＝CO2(g)　ΔH2＝－283.0 kJ/mol 　 求C(s)＋ O2(g)＝CO(g)的反应热。 [解析]根据上述两个反应的关系可知： ΔH1＝ΔH2＋ΔH3， ΔH3＝ΔH1－ΔH2 　　＝－393.5 kJ/mol－(－283.0 kJ/mol) 　　＝－110.5 kJ/mol 所以C(s)＋O2(g)＝CO(g)　ΔH3＝－110.5 kJ/mol 四、应用盖斯定律计算反应热时应注意的事项 　　1．反应热数值与各物质的化学计量系数成正比，因此热化学方程式中各物质的化学计量数改变时，其反应热数值需同时做相同倍数的改变。 　　2．热化学方程式相加减时，反应热也随之相加减。 　　3．将一个热化学方程式颠倒时，ΔH的“＋”、“－”号必须随之改变。 [练习] 已知下列热化学方程式： 　 Zn(s)＋ O2(g)＝ZnO(s)　ΔH1＝－351.1 kJ/mol 　　Hg(l)＋ O2(g)＝HgO(s)　ΔH2＝－90.7 kJ/mol 由此可知Zn(s)＋HgO(s)＝ZnO(s)＋Hg(l)　ΔH3＝(　　) 　A．－441.8 kJ/mol B．－254.6 kJ/mol 　C．－438.9 kJ/mol　 D．－260.4 kJ/mol [答案]　D 　　 第二课时 反应热的计算 [引入]在化学科学研究中，常常需要通过实验测定物质在发生化学反应时的反应热，但是某些反应的反应热，由于种种原因不能直接测得，只能通过化学计算的方式间接地获得。在生产中对于燃料的燃烧，反应条件的控制以及“废热”的利用，也需要进行反应热的计算。 [练习]　 已知C(s)＋O2(g)＝CO2(g)　　ΔH＝－393.5 kJ/mol，则2.5 mol C在O2中完全燃烧生成CO2时放出多少热量？ [答案]　983.75 kJ 一、进行反应热计算常用的几种方法 1.由例1,例2可得: 一定物质的量的物质完全反应时吸收或放出的热量 =︱n×ΔH︱。 　2．由化学反应的本质(旧键断裂－新键生成)及化学反应能量变化的原因(反应物的总能量与生成物的总能量不等)可得： 　　(1)反应热＝断裂旧键所需总能量－生成新键释放总能量 　　(2)反应热＝生成物的总能量－反应物