八上4-2-2动物的生殖和发育.doc

课题 第二节两栖动物的生殖和发育 课型 新授 序号 4-2-2 备课人 单位 备课标 活动建议 描述两栖动物的生殖和发育过程 让学生写一份保护环境的倡议书 教学中，教师要帮助学生形成以下重要概念： 1.不同动物发育的方式可能不同。有些动物的幼体与成体形态相似，有些动物的幼体与成体形态差别很大。 重点、难点教学内容的选择 教材分析：本节是第四单元第二章动物的生殖和发育中的两栖动物的生殖和发育，两栖动物是从水生到陆生过渡的一个类群，具有初步适应陆生生活的结构特征。前面学习了昆虫的生殖和发育的内容，在此基础上来学习两栖动物的生殖和发育的内容，这也为后面学习鸟的生殖和发育及人的生殖和发育奠定了基础。青蛙是两栖动物的典型代表，通过青蛙的生殖行为的展示----青蛙的鸣叫、雌雄抱对，产卵等让学生分析、归纳其生殖特点-----体外受精且离不开水；再通过观察思考“青蛙的发育过程”让学生理解、讨论青蛙发育过程并描述其不同发育时期的特点，得出其发育特点--变态 发育。最后根据其生殖、发育都离不开水引导学生认识生物对环境的适应及进行环境保护的意识的形成和培养。 教学重点：1、通过观察视频及相关图片，联系生活实际来描述青蛙的生殖特点； 2、观察分析青蛙的发育示意图结合相关视频，通过小组讨论，描述青蛙发育过程，并能举例说出其发育过程中幼体和成体区别较大。 教学难点：通过分析、比较的方法，以小组合作的形式举例说明什么是两栖动物，认同两栖动物是有水生向陆生过渡的一个类群。 学情分析 预测学生可能达到的程度：对于青蛙学生并不陌生，两栖动物是学生接触较多,较熟悉和感兴趣的一类动物，但学生对于青蛙的生殖了解较少，可以通过图片帮助学生理解，对于青蛙发育是一个动态过程，虽然学生对蝌蚪和青蛙较为熟悉，但对于青蛙幼体和成体之间的区别，可通过课本上的插图和视频帮助学生学习，应该达到预定目标。 了解学生普遍存在的问题：对体外受精过程可能不易理解，因为学生对于体内受精耳闻的较多。对于两栖动物的概念，大多数学生容易和爬行动物相混淆，教学中要交给学生两者之间的区别。 教 学 目 标 知识与技能 过程与 方 法 —两栖动物稀少的主要原因，环境污染对生物的影响等等。 情感态度价值观 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 复备及设计意图 活动一： 构建动场 同学们还记得“小蝌蚪找妈妈”的故事 吗？请同学思考：小蝌蚪为什么找不到 妈妈？ 展示齐白石先生的名画《蛙声 十里出山泉》，思考：为什么画中没有 青蛙题目却说蛙声？ 学生在回忆的基础上，结合图片的引导，思考并回答教师的问题—蝌蚪与妈妈差别太大。 蝌蚪是青蛙的幼体。 设计意图：从学生已知知识入手来构建动场，引发学生思考，了解学生的已知，同时激发学生兴趣， 复备：…… 活动二： 学案导学，自主学习 活动目的：学生通过查阅课本等资料，在学案的指导下，学习课本57—58页有关内容，最终能自主描述出生殖特点和发育过程；获得自主学习、分析、归纳的能力。同时，教师了解学生的自学情况。 活动程序： 呈现学案，自学并根据学案提示完成学案内容 活动策略： 学案导学 活动评价： 教师及时查看学生完成情况，对完成情况及时进行点评。并发现共性的问题。 学生用7分钟时间，自学并根据学案提示完成学案内容，在完成学案的过程中可以将有疑惑的地方进行标记和整理和询问，以便更深入地进行交流探究 设计意图： 用学案的形式，能快速的检测学生的自学情况，培养了学生的自学能力，问题解决能力及提出问题能力，老师可以根据学生的学案完成情况，进行针对性的讲解和引导…… 复备：…… 活动三： 问题导航 深入探究 活动目的：通过小组讨论、问题探究及资料分析、图表呈现让学生进一步理解发育过程中两栖动物形态结构的变化及两栖动物概念的理解。 活动程序： 1、构建动场：播放青蛙生殖、发育的有关视频，让学生在明确其发育过程的基础上进一步了解其发育过程中形态结构的变化。 2、呈现问题材料： （1）、采用竞答形式引导学生总结视频中获取的有关蛙的生殖发育的信息，教师可适当提问：繁殖季节、雄蛙鸣叫还是雌蛙鸣叫、精子和卵细胞在哪里结合形成受精卵等。 （2）、通过排序、表格的习题设计将学生所获信息进行整理 比较项目 蝌蚪 青蛙 呼吸器官 ? ? 尾 ? ? 四肢 ? ? 生活环境 ? ? 食物 ? ? ? （3）、引导学生总结蛙的发育特点， 多媒体展示其它两栖动物图片、动画，引导学生说出名字 （4）、出示鳄鱼、乌龟，引导学生分析它们是否是两栖动物 （5） 阐述收获 互相补充 学生填表格，完成练习，整理知识 结合所学知识，分析蛙发育特点 仔细观察比较图片、动画，认识其它两栖动物 思考表述、组