八上教材解析第 友好交往礼为先.doc

第七课 友好交往礼为先 引 言 引言通过一个具体事例说明礼貌的重要性，然后引出礼貌和礼仪是个人素养最直接的外在形式，是人际交往的行为规范。要求我们要注意涵养道德，做彬彬有礼的人。 第一框 礼貌显魅力 第一目 礼貌是尊重 【情景解读与体验】 1.教材P78情景图解读 教材P78情景通过两个学生在书店购书时所使用的“礼貌”与“不礼貌”的语言为线索，引导我们对礼貌问题进行讨论，分析“礼貌”与“不礼貌”的行为给交往对象带来的心理感受，以及给自己带来的后果。 2.教材P78探究问题指导 ⑴甲、乙两个学生的行为有什么不同？⑵甲、乙的不同行为分别给交往对象（售货员）什么感受？⑶甲、乙的行为分别给自己带来什么后果？ 提示：⑴甲乙两个学生的行为截然不同：一个彬彬有礼；一个蛮横无理；⑵彬彬有礼使人感受到受尊重的愉悦；蛮横无礼使人感到不被尊重，令人厌烦。⑶彬彬有礼的同学后到先拿到书，蛮横无礼的同学先到后拿到书，还受到营业员的责备。 【知识归纳与活动】 知识点1. 礼貌是尊重的具体表现 1. 什么是礼貌 礼貌，是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。 2. 礼貌反映我们自身的素质，展示我们的风采。 3．如果对人不礼貌，就会对人造成伤害，妨碍我们与人交往。 【相关链接（教材P79）导读】 提示：本链接通过一个蛮横无礼的小男孩的故事说明对人不礼貌，就会对人造成伤害，妨碍我们与人的交往。 【探究活动（教材P79）指导】列举我们身边待人有礼和对人无礼的事例，说说自己的感受，并剖析无礼的害处。 提示：⑴列举我们身边待人有礼和对人无礼的事例；⑵结合自己的经历谈谈受到礼遇或受到非礼遇时的感受；⑶从不同角度分析无礼的危害，如：对人不礼貌，就会对人造成伤害，妨碍我们与人交往……⑷从不同角度归纳礼貌的益处。如：映我们自身的素质，展示我们的风采，使我们顺利与人交往…… 知识点2. 礼貌是文明的体现 1．是否文明礼貌，决不只是个人私事，也不是无足轻重的小事，它表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。 2．我们有了礼貌，就有了与人交往的亲和力。 【条文导读（教材P79）】凡人之所以贵于禽兽者，以有礼也。——《晏子春秋》 提示：这句话的意思是人之所以比动物高贵，是因为人有道德礼节 见面语的表达 早晨或晚间见面时，说“早晨好”或者“晚上好”；平时见面时，互问“您好”；初次见面认识，主方可用“您好”、“很高兴和您认识”，被介绍的一方可用“请多帮助”、“请多指教”。 感谢语的表达 “谢谢”、“让您费心了”、“多亏您的帮助”、“实在过意不去”等等。 致歉语的表达 “对不起”、“劳驾”、“请原谅”、“很抱歉”、“请多包涵”等等。 告别语的表达 “再见”、“请再来”、“欢迎您下次再来”。特定情况的告别语可用“祝您晚安”、“祝您健康”、“祝您一路顺风”。 【相关链接（教材P81）导读】 提示：本链接给我们介绍了一些在不同场合使用得体的礼貌用语。 知识点3. 态度亲和 1．态度亲和，能使我们增添交往的魅力，也是文明礼貌的重要内容。 2．如果我们态度真诚、待人和气，就会给对方一种亲切感、受尊重感，会拉近彼此之间的距离，对方自然也会以同样的方式回应我们。在社会群体中，如果大家都具备这种谦恭、和气的态度，就会增进人们的友谊和团结，使我们感到温暖、愉快。 【图片解读（教材P81）】 提示：从图片中两人的亲切交谈中，我们可以体会到相互之间一种亲切感、受尊重感。在社会群体中，如果大家都具备这种谦恭、和气的态度，就会增进人们的友谊和团结，使我们感到温暖、愉快。 【探究活动（教材P82）指导】⑴当别人热情地对待你时，你的感受是什么？⑵你受过别人的冷遇吗？如果有，把当时的感受说出来。 提示：别人热情的对待会让我们获得舒服的、良好的心理感受；别人态度粗暴、冷淡会让我们心理受到刺激，感到难受；从而体会到在与他人交往中，态度亲和的魅力。 知识点3. 举止端庄 1．举止端庄，是我们要培养的良好行为方式。它能反映我们高雅的气质，反映我们的道德素养和文明程度。 2．我们做到内在真心诚意、外在彬彬有礼，就能广受欢迎、广交朋友。 3．文明礼貌要通过端庄的举止来体现，注意举止的规范是我们进行社会交往的基本要求。 【相关链接（教材P82）解读】 提示：本链接给我们介绍了参加社交活动时应注意的一些问题。 【探究活动（教材P82）指导】根据文明礼貌的要求，反思一下自己在与人交往中的行为举止，有哪些值得肯定的地方，有哪些需要改进的地方，并提出改进的方法。 提示：⑴针对自己在语言、态度、衣着、动作这几方面的表现，实事求是地反思、填写；⑵对自己这些方面的表现进行一分为二的评价，肯定自己的长处，找出自己的不足；⑶针对自