八年级数学(下教版第十八章反勾股定理教学导案.doc

第十八章 勾股定理 课题 18.1 勾股定理 课时：4课时 第一课时 勾股定理 【学习目标】 了解勾股定理的文化背景，体验勾股定理的探索过程。 了解利用拼图验证勾股定理的方法。 利用勾股定理，已知直角三角形的两边求第三边的长。 【重点难点】 重点：探索和体验勾股定理。 难点：用拼图的方法验证勾股定理。 【导学指导】 毕达哥拉斯是古希腊著名的数学家，相传2500年以前，他在朋友家做客时，发现朋友家用地砖铺成的地面反映了直角三角形的某种特性。是什么呢？我们来研究一下吧。 阅读教材P64-P66内容，思考、讨论、合作交流后完成下列问题。 请同学们观察一下，教材P64图18.1-1中的等腰直角三角形有什么特点？请用语言描述你发现的特点。 等腰直角三角形是特殊的直角三角形，一般的直角三角形是否也满足这种特点？你能解决教材P65的探究吗？由此你得出什么结论？ 我们如何证明你得出的结论呢？你看懂我国古人赵爽的证法了吗？动手摆一摆，想一想，画一画，证一证吧。 【课堂练习】 教材P69习题18.1第1题。 求下图字母A，B所代表的正方形的面积。 3．在直角三角形ABC中，∠C=90°，若a=4,c=8,则b= . 【要点归纳】 本节课你学到了什么知识？还存在什么困惑？与同伴交流一下。 【拓展训练】 1．直角三角形的两边长分别是3cm,5cm,试求第三边的长度。 2.你能用下面这个图形证明勾股定理吗？ 第二课时 勾股定理的应用（1） 【学习目标】 能熟练的叙述勾股定理的内容，能用勾股定理进行简单的计算。 运用勾股定理解决生活中的问题。 【重点难点】 重点：运用勾股定理进行简单的计算。 难点：应用勾股定理解决简单的实际问题。 【导学指导】 复习旧知： 什么是勾股定理？它描述了直角三角形中的什么的关系？ 求出下列直角三角形的未知边。 在Rt△ABC中，∠C=90°。 已知a:b=1:2,c=5,求a. 已知b=6,∠A=30°，求a,c. 如下图，长方形ABCD中，长AB是4cm，宽BC是3cm，求AC的长。 学习新知： 先自主解决教材P66的探究1，然后合作交流。 【课堂练习】 教材P68练习第1题。 如图所示：一个圆柱形铁桶的底面半径是12cm，高为10cm，若在其中隐藏一细铁棒，问铁棒的长度最长不能超过多长？ 【要点归纳】 通过本节课的学习你有哪些收获？与同伴交流一下。 【拓展训练】 有一根长70cm的木棒，要放在长、宽、高分别是50cm,40cm,30cm的木箱中，能否放进去？ 第三课时 勾股定理的应用（2） 【学习目标】 能运用勾股定理的数学模型解决现实世界的实际问题。 通过例题的分析与解决，感受勾股定理在实际生活中的应用。 【重点难点】 重点：运用勾股定理解决实际问题。 难点：勾股定理的灵活运用。 【导学指导】 复习旧知： 1．由于台风的影响，一棵树在地面上6米处折断，树顶落在离树干底部8米处，则这棵树在折断前（不包括树根）的高度是 。 2．小民为准备新年元旦晚会，布置拉花时搬来了一架高为2.5米的梯子靠在墙上，已知梯子上端离地面2.4米,则梯子离墙角的距离为 . 3．如下图,已知在△ABC中,∠ACB=90°,AB=5cm,BC=3cm,CD⊥BC于点D，求CD的长。 学习新知： 先自主探究教材P67“探究2”，然后合作交流，并完成教材上的问题。 【课堂练习】 教材P68练习第2题。 如下图，图中三个正方形围成一个直角三角形，三个正方形的面积分别是S1、S2、S3，则S1、S2、S3三者之间的关系是 。 3.教材P71习题18.1第11题。 【要点归纳】 今天你有什么收获？与同伴交流一下。 新 课 标 第 一 网 【拓展训练】 1．某楼房三楼失火，消防队员赶来救火，了解到每层楼高3米，消防队员取来6.5米长的云梯,如果梯子的底部离墙基的水平距离时2.5米,请问消防队员能否进入三楼灭火? 2.如图，以直角三角形的三边向外作等边三角形，探究S，S和S之间的关系。 ［总结反思］ 第四课时 勾股定理的应用（3） 【学习目标】 熟练地掌握勾股定理，并能灵活的运用勾股定理解决数学中的实际问题。 能运用勾股定理在数轴上画出表示无理数的点，进一步领会数形结合的思想。 【重点难点】 重