用竖式计算有余的除法.doc

第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 用竖式计算有余数的除法 学校：山东省青州市黄楼小学 姓名：闵海萍 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1、面向学生：□中学 (小学 2、学科：数学 3、课时：第1课时 4、学生课前准备： （1）学生预习课本例题（2）搜索有关竖式计算的方法 二、教学课题 用竖式计算有余数的除法 三、教材分析 教学内容：学情分析教学目标：1、通过实际操作抽象出有余数除法的书写格式并体会余数一定比除数小。 2、能用有余数除法的知识解决一些简单的实际问题。 3、提高学生分析问题，解决问题的能力。 教学重难点准备：： 四、教学过程 （一）导入新课： 创设情景?? 提出问题 师：同学们，上节课我们参加了有趣的野营活动，从中也学到了不少的数学知识，这节课你们还想不想再去参加更有趣的野营活动呢？（学生回答）好，我们一起出/view/aa258400cc175527072208da.html 师：同学们，从情景图中你看到哪些有趣的活动？请找出有关信息提出数学问题学生交流，提出数学问题 可能有：（教师适时板书） 1、每人分4条，22条鱼可以分给多少人？ 2、48个野果平均分给9个同学，每人分几个？ 3、55个蘑菇，平均分给我们小组的8人，每人分几个？ 4、野营小队共17人，每顶帐篷住3人，需要搭多少顶帐篷？吧！探索新知 师：我发现同学们非常聪明，那么用我们的智慧去帮助他们解决这些问题吧？（激发学生积极投入学习活动中）。 师：我们先来看第一个问题; 每人分4条，22条鱼可以分给多少人？ （引导学生列出算式并解答） 师板书： 22÷4＝??? （人）……?? （条）??? 师：同学们下面我们分小组，讨论各自解决的方法吧！（对于各种合理的方法，师先予以鼓励表扬） 师：用竖式计算这个方法不错，怎样列出竖式呢？就让老师和你们共同学习吧！ ?（先写“厂”，表示除号，把要分的22条鱼，也就是被除数写在“厂”的里面。把每人每得条数4，也就是除数写在“厂”的左边） （）1、48个野果平均分给9个同学，每人分几个？ 2、55个蘑菇平均分给8人，每人分几个？五、总结：今天我们学习了什么？你们有什么收获吗？还有什么问题吗？ /view/25e7a8d126fff705cc170ac0.html 六、教学反思： 借助生活情景，理解竖式，用竖式计算有余数的除法是后续学习的基础，是教学的重点，所以在教学时我始终加强学生的理解，交流中注意让学生说说竖式计算每一步的意义，只有结合具体情境理解了，学生才会真正掌握。 七、教师情况 省份 山东省 学校 山东省青州市黄楼小学 姓名 闵海萍 职称 初级教师 电话电子邮箱 通讯地址 山东省青州市黄楼小学 自我介绍：闵海萍，生于1981年12月，本科，2005年参加工作，从事小学数学教学8年，具有丰富的小学数学教学工作经验。 integrated energy, chemicals and textile Yibin city, are the three core pillars of the industry. In 2014, the wuliangye brand value to 73.58 billion yuan, the citys liquor industry slip to stabilise. Promoting deep development of integrated energy, advanced equipment manufacturing industry, changning district, shale gas production capacity reached 277 million cubic metres, built the countrys first independent high-yield wells and pipelines in the first section, the lead in factory production and supply to the population. 2.1-3 GDP growth figure 2.1-4 Yibin, Yibin city, Yibin city, fiscal revenue growth 2.1.4 topography terrain overall is Southwest, North-Eastern State. Low mountains and hills in the city landscape as