空气热胀冷缩教设计(方案一).doc

空气热胀冷缩教学设计（方案一） 天河区东圃小学 吴文婷 一、教学目标 1、科学知识目标： 了解空气具有热胀冷缩的性质；知道气体热胀冷缩在生活中的相关应用。 2、过程和方法： 尝试用提出问题－分析问题（假设猜想）－实验－解决问题的科学研究方法去解决问题； 能描述和解释在活动中观察到的一些现象，并从中概括某些结论。 3、情感态度与价值观目标： 能积极与其他同学交流并合作完成探究活动，体验合作的愉快。 二、教学重难点： 教学重点：探究认识空气的热胀冷缩现象 教学难点：启发寻找探究空气具有热胀冷缩性质的方法 三、教学准备： 生：泡泡水一杯、吸管一根、烧瓶两个、气球一个、热水、冷水（冰块） 师：瘪乒乓球两个（其中一个是破裂的）、热水； 四、教学过程： 教 学 内 容 教师活动 学生活动 设计意图 一、 导 入 1、师：同学们，课下有没有玩乒乓球呢？之 之前老师不小心把乒乓球弄扁了，你能帮 忙想个办法，让它重新鼓起来吗？ 出示两个瘪乒乓球（其中一个是破裂的） 2、问： （1）为什么一个鼓起来，另外一个没有？ （2）为什么这个乒乓球能鼓起来？ （2）谁受热膨胀了？是乒乓球还是球内 的空气呢？ 3、师：空气受热是不是会膨胀呢？今天 我们就来了解一下吧。 一生来尝试（用热 水烫） 生：乒乓球破裂了， 漏气了， 生：1、乒乓球里 面的空气受热膨胀 2、乒乓球受热膨胀 导入课题 明确是瘪乒乓 球变鼓不是外 壳受热膨胀， 二、 设 计 实 验 1、问：空气是透明流动的物质，既然要 做实验，我们首先就要抓住空气，你有办 法抓住空气吗？ （PPT：1、用什么办法抓住空气？） 师：同学们真棒！想到那么多方法，其实 不管用什么方法，我们最重要就是要把 空气密封起来。 2、出示材料，问：如果给你烧瓶、气球、 泡泡水，你又能想出办法把空气抓住吗？ 师：泡泡水可以怎么帮烧瓶抓住空气呢？ 为了观察方便，待会儿同学们把泡泡吹在烧 瓶的瓶颈部分，行吗？ 3、问：我们已经想到办法抓住空气了， 那又可以用什么办法使空气受热？ （PPT：2、用什么办法使空气受热？） 4、问：如果空气会受热膨胀，把烧瓶放 进热水里，可能会出现什么现象呢？ 5、师：同学们想法很多，是不是这样？ 我们还是来做做实验吧！实验前，希望 大家注意： （1）??? （2）??? （3）??? （4）??? 到卫生清洁，请选一位同学来吹 （5） 多做几次实验 生：扎口的袋子、 气球，带盖子的瓶子 …… 生：把气球套在烧 瓶口上，…… 生：放热水中 生：…… 想办法使空气 由“无形”变 为“有形”， 有利于观察 完善实验方案 通过实验验证 猜想 三、 实 验 1、生实验 2、组织汇报交流： 用什么方法，观察到什么现象 3、问：实验过程中，烧瓶中的空气有没 有增加？ 问：为什么出现这样的现象呢？这些 变化是在什么条件下发生的呢？ 问：这些现象说明了什么呢？ 4、小结：空气受热膨胀、 5、问：空气受热会膨胀，那么受冷呢？ 又可能会怎样呢？ 6、问：用什么办法使空气受冷？ 7、师：今天老师还给大家提供了冰水， 待会儿同学们做这个实验时，还是用回你们 之前选择的实验材料，只是把它们从热水 放到冷水中，有发现的要及时记录到表格 相应的地方。 8、组织汇报交流： 问：（1）看到了什么现象？ （2）实验过程中，瓶子、盒子里的空气 有没有减少？ （3）这些变化是在什么情况下发生的？ 这些现象说明了什么呢？ 9、小结：空气受冷收缩 10、师：由这两个实验，我们知道了： 空气受热膨胀、受冷收缩，像这样，我们 称之为热胀冷缩 板书课题：空气的热胀冷缩 生实验并做好记录 生汇报、交流 生：没有 生：受热 空气受热胀大 生猜测 生：冷水 生实验 生汇报 从实验现象， 尝试概括结论 形成初步的概 念 继续了解受冷 后的变化 四、 生 活 中 的 应 用 1、师：空气具有热胀冷缩的性质，生活 中，你发现到吗？ eg： 1）夏天，打足气的自行车车胎为什么会 爆裂了？ 2）冬天，打足气的篮球第二天为什么又 瘪了呢？ 3）冬天的时候用暖水瓶倒水来喝，塞子 塞回去以后，为什么有时候塞子会跳起来？ 冬天装水的瓶子的瓶盖为什么很难打开？ 2、师：请同学们回家继续观察、发现更多的 热胀冷缩的现象，也可以拿我们今天学习到 到的知识考考家里人，答对了就要表扬， 答不上的，你来给他们解释解释，好吗？ 生说说生活体会 联系实际，拓 展思维 五、板书 空气的热胀冷缩