北师大版数学第《倒数》详细教案.doc

《倒数》教案 课型：新授课 教学内容：北师大版数学第十册《倒数》。 教学目标： 知识与技能：能清楚地知道倒数的概念，能求一个数的倒数。 过程与方法：在计算、比较、观察中，发现倒数的特征并理解倒数的意义。掌握求一个数的倒数的方法。 情感、态度和价值观：大家愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来源于生活。培养动手动脑能力，以及判断、推理能力。 教学重点：理解和掌握求一个数（0除外）倒数的方法。 教学难点：准确透彻地理解倒数的意义。 教学方法：发现法、合作交流法、讨论法、练习法等。 学法指导：观察比较、合作交流、自学尝试等。 教学准备：课件 教学课时：1课时 教学过程： 激趣导入，出示题目 师：请同学们结合语文的学习猜几个字。如果把“杏”字上下颠倒，变成什么字？生：（呆） 师：如果把“吴”字上下颠倒呢？生：（吞） 师：数是不是也有这样的特性呢？事实上，一个数也可以倒过来变成另一个数。比如：倒过来变成，倒过来变成，即是7。你能根据它的特性给它起个名字吗？生：（倒数） 师：今天，我们就来一起研究倒数。（出示课件） 探究新知，合作交流 算一算（出示课件） 师：老师给出一些乘法算式，请你算一算，再仔细观察，比一比谁能最先发现这组算式的秘密！ 组织学生交流自己的发现，引导学生总结。 每个算式的乘积都是1。 两个乘数的分子、分母位置颠倒。（出示课件） 深入探讨，质疑问难 理解倒数的意义 师：你怎样描述上面算式中两个乘数的关系呢？ 生1：两个数的乘积是1。 生2：是的倒数。 生3：也是的倒数。 师：如果两个数的乘积是1，那么我们称其中一个数是另一个数的倒数。如：是的倒数，是的倒数，即和互为倒数。 出示课件，学生齐读，板书：乘积是1的两个数互为倒数。 师：你能说上面算式中谁和谁互为倒数吗？ 学生举例说明。 师：你们是怎样理解“互为”这两个字的？ 生1：互为朋友就是指互相是朋友。 生2：互为同学就是指互相是同学。 用面积为1的长方形理解倒数（出示课件） 师：请同学们算一下这几个长方形的面积。 生：面积都是1。 师：同学们能很快说出一个面积为1的长方形边长吗？ 生：能。（和） 师：任意选出一个数做边长，用它的倒数作为另一条边长，这个长方形的面积就是1。 求出长方形的宽。出示课件 师：下面四个长方形的面积是1，请你填一填。怎样求出长方形的宽？ 生：2乘（）等于1,3乘（）等于1,0.4乘（）等于1。 师：只要求出2、3和0.4的倒数就可以了。把2看成分母是1的分数，即2＝，所以2的倒数是。把3看成分母是1的分数，即3＝，所以3的倒数是。把0.4变成分数是，所以0.4的倒数是。 师：还可以看出1的倒数是1。因为1×（1）＝1。板书：1的倒数是1 做游戏（接受挑战）出示课件 师：我们来做游戏。规则：请你说出一个数，然后邀请一位同学说出它的倒数，并说说为什么？ 3、求一个数的倒数的方法（出示课件） 找朋友 ①在下列一组数中，请把互为倒数的每一对数连起来。 1 10 0 ②上面哪些数找不到倒数朋友？（生：1、10、0） ③你们能帮它们找到倒数朋友吗？（生：1和1相乘等于1，所以1的倒数是1。10可以看成，所以10的倒数是。） ④0有倒数吗？（出示课件） 通过学生交流讨论得出0和1不一样，0没有倒数。因为： ㈠、0乘任何数都得0，不可能写出与0相乘得1的算式。 ㈡、0看作的话，交换分子、分母的位置变成，0不能做分母。 所以0没有倒数。板书：0没有倒数。 ⑤怎样求一个数（0除外）的倒数？ 学生回答，老师总结并板书：求一个数（0除外）的倒数，就是将分子、分母交换位置。 巩固练习，拓展提高（出示课件） 找朋友 火眼金睛 我来当名医 课堂总结（出示课件） 今天，你有什么收获？ 生1：我清楚了倒数的意义。生2：我了解了求一个数的倒数的方法。 布置作业 完成课本第32页的练习题。 板书设计： 倒数 乘积是1的两个数互为倒数。 求一个数（0除外）的倒数，就是将分子、分母交换位置。 1的倒数是1,0没有倒数。 appearance of the weld appearance quality technical requirements of the project must not have a molten metal stream does not melt the base metal to weld, weld seam and heat-affected zone surface must not have cracks, pores, defects such as crater and ash, surface smoothing, weld and base metal should be evenly smoot