纳溪中学“35生本课堂”教师操作手册.doc

四川省纳溪中学校“352生本课堂”结构改革 教师操作手册 一、“352生本课堂”的内涵 1．学习内容时间划分： （1）“新知识学习”约占30%时间； （2）“知识的巩固与转化”约占50%时间（通过学生的展示、讲解、质疑、变式训练等，使新知识得以巩固与转化）； （3）“知识的迁移与应用”约占20%时间（学生总结，回答学了什么（陈述性知识被提取）。当堂检测，检查学生应用习得的概念和规律解决问题的能力） 2．课堂时间划分： 课堂上教师讲解、引导、点拨的时间约点30%（即不超过10分钟），课堂上学生讨论、展示、点评时间约点50%（即20至25分钟）；课堂上学生总结、归纳、检测的时间约占20%（即5分钟归纳总结或A帮B、C，最后5分钟达标检测） 3．课堂知识掌握： 20%的知识由学生自学掌握，50%的知识靠小组合作探究掌握、30%的知识由教师提示、点拨、讲解掌握。 4．学生的组成划分 20%是优秀生，50%是中等生，30%是待进生 5．“3”指： （1）学生学习分三段： 第一学习时间：预习的实施——自主学习，完成学案； 第二学习时间：合作探究，展示点拨——合作互助，解惑（方法）释疑（盲区）； 第三学习时间：反刍总结、达标检测（课内当堂检测和课外周补测）——归纳反思，能力升华。 （2）教师教学用三案： 教师教学用好学案、教案、练案 （3）教学过程分三层： 按ABC三层要求进行问题设计分层、学生讨论分层、目标达成分层。 教学过程“5”指： 教学过程的五个环节——①指导自学、自研自探；②合作探究、讨论释疑；③互动展示、点评精拨；④总结反刍、当堂检测；⑤周日结清、诊断补救。 “2”两个重点 一是要抓好备课，编好学案，二是要抓好学习小组的建设。 “生本”：以学生为本，以学生自主、探究学习为本，以提升学生学力为本。 二、“352生本课堂”教学环节 （一）精心准备，组织课堂 1．批阅导学案 （1）每位教师在课前要认真批阅导学案，导学案批改不过夜，全批全改，导学案没批阅不准上课。 （2）针对学生暴露出的问题认真备课，科学设计学习目标，设计学生需要讨论的问题和展示的内容，预测学生展示和点评过程中可能出现的问题。 2．组织课堂 （1）组织课堂到位：上课前要提前1～2分钟到达教室，督促学生提前进入学习状态。教师要控制好课堂，确保学生坐姿端正、聚精会神，坚决制止转笔、抓耳挠腮、走神、打盹等不良习惯。严禁在教室内吸烟，更不能带手机上课。 （2）激情到位：专注学生，目光炯炯有神，动作规范到位；用普通话授课，语言清晰，语速适中，有感染力；要热情洋溢、激情四射，打造自己心灵的力量，用自己的激情调动学生全力以赴地学习，不浪费一分钟。 （3）环节要求到位：每堂课对学习小组学习的安排,每一环节（讨论、展示、点评、质疑）小组长的作用，每一层次学生应完成的学习目标（立体交叉学习目标），都要有明确的要求并用多媒体大屏幕显示出来，教师在每一教学环节都要做重点强调。 （4）课堂引领到位：对于学生的点评、质疑，教师要学会聆听、根据情况给予恰当帮助，可以在学生争论不休时给出一个肯定结论；可以帮助学生修正完善答案，并总结方法、规律性结论，引领课堂走向自主合作、开放高效。 （二）明确要求，细化目标 根据新课程的要求，每堂课师生都要明确这节课的三维的课程目标：学习目标分为知识、技能目标；方法、过程目标；态度、情感、价值观目标。学习目标应注意如下几点: 1．学习目标表述应具体明确，可操作性，让学生明确学什么，怎么学。 2．教师对目标要有准确认识，要善于创设恰当的情境，用好现实鲜活素材，激发学生学习兴趣。 3．每节课都要围绕学习目标组织教学，既要重视既定目标的达成，又要注重生成目标的生成和挖掘。 4．学习目标应在教师上课时，由学科助理在黑板右上角板书出来，也可由教师在上课前多媒体展出。 5．学习目标应纳入导学案内容之中。 （三）指导自学、自研自探 自主学习是指学生在教师的指导下，根据总体学习目标的要求，结合自己的学习状况和学习特点，自主制定学习目标、选择学习方法、调控学习过程，检测学习效果的学习方式。 1．自主学习的指导 课前充分自主学习是“352高效课堂”顺利进行的前提和保障，教师务必要指导学生利用课前（自习课、晚自时间或课前15分钟左右的时间）搞好自主学习，学会利用导学案认真钻研教材、查阅相关材料、静心思考课前内容，在此基础上完成导学案相关内容。教师给学生的自学要求、布置的任务一定要明确、具体。 2．自主学习任务要求 （1）课前学生以高效导学案为学习路线图、通研教材，完成导学案上的启发性问题，为课堂学习做准备。 （2）通研导学案，在导学案的引领下进一步理解教材，与生活经历挂钩，重构知识体系； （3）自学时，第