老龄人口健康评与管理.doc

《老龄人口健康评估与管理》教学大纲 一、课程基本情况 课程名称 老龄人口健康评估与管理 课程负责人 授课学时 140 理论课学时 70 实验课学时 70 教材名称、主编、出版社 《老龄人口健康评估与管理》编写组主编，2013年修订版，高等教育出版社出版 二、课程的地位、作用及任务 （一）地位 专业课，是高校专业教育的必修课程。 （二）作用 随着全世界人口老龄化的加速，老年人健康状况和健康需求越来越受到重视。如何从人的整体出发，多维度、全面科学实施老年人综合健康状况评估，是开展老龄人口健康评估与管理、实现健康老龄化目标的关键。近30年来，国内外关于老年人综合健康状况评估的研究发展迅速，已成为老年医学和健康管理领域的重要研究方向之一。 （三）任务 量化评估保健对象健康现状、实施科学的健康管理。通过健康史评估老年人的过去史，手术、外伤史，食物、药物等过敏史。参与日常生活活动和社会活动的能力。特别是在两高期(高龄期、高发病期)时,不断提高保健水平是工作的重点。目前的健康状况，有无急慢性疾病。疾病发生的时间，主要的症状有无加重，治疗情况及恢复程度，目前疾病的严重程度，对日常生活活动能力和社会活动的影响。? 三、具体要求与内容 第一章 绪论 （一）教学课时6学时。 （二）教学目标 1.了解人的寿命、人口老龄化的指标与评价及全球人口老龄化的现状与趋势。 2.掌握我国及世界卫生组织对老年人的年龄划分标准。 （三）教学重点与难点 1.重点 熟悉老龄化社会的划分标准及我国人口老龄化的现状与趋势。 2.难点 老龄化社会的划分标准及我国人口老龄化的现状与趋势。 （四）教学方法 课堂讲授（多媒体）、案例点评、学生讨论。 （五）教学内容 1.老年人与人口老龄化； 2.老年护理学概论； 3.自学老龄人口健康评估与管理的起源； 老年人的年龄划分标准； 一般介绍人的寿命、人口老龄化的指标与评价； 一般介绍全球人口老龄化的现状与趋势； 老龄人口健康评估与管理的研究范围； 8.重点讲解老龄人口健康评估与管理的发展趋势。 第二章 老年人的健康及生活质量评估 （一）教学课时10学时。 （二）教学目标 1.掌握老年人躯体健康评估的主要内容、疾病史的范围：现病史、既往病史、家族病史。 2.掌握日常生活能力量表（ADL）和日常生活功能指数（Katz）评价表的使用方法及量表结 果分析。 3.掌握汉密顿焦虑量表和状态—特质焦虑问卷的使用。 4.熟悉功能状态评估的目标、注意事项和评估工具。 5.掌握认知的评估内容，老年人常用的认知状态评估量表，简易智力状态检查。 （四）教学方法 课堂讲授（多媒体）、案例点评、学生讨论。 （五）教学内容 1.躯体健康的评估； 2.心理健康的评估； 3.社会功能及角色功能的评估 ； 4.社会功能评估的方法。 第三章 老年人的心理与精神健康 （一）教学课时10学时。 （二）教学目标 1.掌握老年人的记忆、智力、思维和人格的特点。 2.熟悉焦虑症、抑郁症、疑病症、恐惧症、强迫症、癔症、神经衰弱的特点。 3.掌握离退休综合征、空巢综合征、高楼住宅综合征、老年期疑病症的定义。 4.了解离退休综合征、空巢综合征、高楼住宅综合征、老年期疑病症的影响因素。 5.悉离退休综合征、空巢综合征、高楼住宅综合征、老年期疑病症的临床表现；阿尔茨海 默病的发病原因、临床表现及病程分期。 （三）教学重点与难点 1.重点 掌握离退休综合征、空巢综合征、高楼住宅综合征、老年期疑病症的防治措施、阿尔茨海 默病防治及护理措施。 2.难点 熟悉离退休综合征、空巢综合征、高楼住宅综合征、老年期疑病症的临床表现；阿尔茨海 默病的发病原因、临床表现及病程分期。 （四）教学方法 课堂讲授（多媒体）、案例点评、学生讨论。 （五）教学内容 1.重点讲解老年人的心理学特点； 2.详细讲解老年人的精神障碍特点； 3.老年人的心理特点与精神障碍； 老年人常见的心理和精神问题； 心理和精神方面的护理措施； 老年人常见的心理和精神问题因素； 老年人常见的心理和精神问题； 增进和维护老年人的心理健康； 老年人的心理健康标准； 老年人心理健康的措施。 老年人的保健及健康促进 教学课时10学时。 （二）教学目标 1.了解掌握老年保健的概念和老年保健服务的原则。 2.了解国内外老年保健的发展。 3.掌握老年保健服务的需求。 （三）教学重点与难点 1.重点 老年人自我保健的内容、老年人的健康行为促进。 2.难点 老年人自我保健、健康行为、促进健康行为、危害健康行为概念、老年人自我保健的 基本环节。 （四）教学方法 课堂讲授（多媒体）、案例点评、学生讨论。 （五）教学内容