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苏教版初中语文教材目录（七下） 单元 主题 单元教学重点难点 课题 教学重点提示 第一 单元 人物 风采 1．了解杰出人特的风采，让学生在学习中提升自己的精神和品格。 2．感受文中生动、形象、细致的描写，体会人物形象。 3．学习观察人物的特点，突出人物个性。 4．学习采访人物，做到采访时说话自信、放松、热情、诚恳，创造融洽的交谈气氛。 1、《童年的朋友》（高尔基） 1．外祖母对高尔基的深远影响。 2．生动传神的人特描写。 2、《一面》（阿累） 1．鲁迅先生热爱劳动人民和关情进步青年的高贵品格。 2．选材典型，小中见大的写作方法。 3．语言的强烈的感情色彩。 4．叙议结合的方法，在记叙的基础上进行画龙点睛式议论的表现手法。 3、《我的的老师》（魏巍） 1．趋真挚的师生感情。 2．关键词句在语言环境中的意义和作用。 3．记事写人有主有从、详略得当。 4、《展示华夏文化的魅力》（余玮） 1．贝聿铭大师在建筑设计方面所取得的巨大成就。 2．贝聿铭在建筑设计中所表现出来的革新创造精神和他的一片爱国之心。 3．精心选材，详略得当；记叙、描写、说明、议论相结合的写作方法。 4．熟读课文，丰富自己的语汇。 5、《赵普》（《宋史》） 1．准确地翻译全文，背诵全文。 2．运用细节描写人物，叙事简洁。 诵读欣赏：古诗二首　《题破山寺后禅院》（常建）《登岳阳楼》（杜甫）? 1．通过反复诵读，进入诗歌所描写的意境，体会诗中所表达的思想感情。 2．在理解的基础上背诵，并在背诵中加深理解，进一步鉴赏诗歌的佳妙之处。 诵读欣赏：《周总理，你在哪里》?（柯岩） 1．周恩来部下与人民心连心，为人为革命鞠躬尽瘁的崇高品德。 2．这首诗运用“询问——呼唤——寻找——回答”的和、独特构思来展现主题的特点，诗中所表达的亿万人民无限怀念周总理的深厚感情。 3．拟人、排比、反复等修辞手法。 写作·观察人物特点，出人物个性 ? 口语交际· 做一回小记者 ? 第二 单元 童年 趣事 1．了解多彩的童年生活，体会作家笔下各种童年酸甜苦辣。 2．感受作品中的人物和事件，引起自己对童年生活的回忆和共鸣。 3．品味、学习散文和优美而含蓄的语言。 4．懂得记事写人要线索清楚。 5．学习在说话中抓住对方的心理特点，用婉转的话语打动对方。 6、《从百草园到三味书屋》（鲁迅）? 1．旧式教育束缚儿童身心发展的封闭性和落后性，感悟鲁迅先生愿儿童健康成长的情怀。 2．运用比照突出文章中心的写法。 3．学习简练生动、准确传神的语言，丰富自己的语汇，提高自己的语言表达能力。 7、《月迹》（贾平凹） 1．梳理情节，了解文中所写寻月的全过程。 2．把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化轨迹。 3．理解月亮是“印章“的深刻含义，体会一切从孩子眼中看出的意义。 4．揣摩文中所写孩童语言的特色。 8、《三颗枸杞豆》（程海） 1．三叔的一些含义深刻的话语，三叔一生给“我”的教训。 2．生动细致的描写：写自然环境，生动细致，极富有感染力；写人物外貌、动作、神态，细致传神。 3．课文中运用的多种修辞手法。 9、《我们家的男子汉》（王安忆） 1．“男子汉”逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。 2．以人物性格特点分类组织安排材料的方法；细致的观察和细腻的描写。 3．生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。 10、《柳叶儿》（宋学孟） 1．“乐”和“苦中带涩”的思想感情的内涵；今天的、生活的幸福。 2．生动描写的方法。 3．一些语句饱含的感情。 诵读欣赏：《两小儿辩日》（《列子》） ? 1．课文中蕴涵的哲理。 2．常见文言实词“游”“去“汤”等。 3．常见文言虚词“以”“也”“乎”等。 4．诵读、背诵。 诵读欣赏：《黄纱巾》 1．人与人之间互相理解、互相抚慰的温馨之情。 2．一个短句成一个特写镜头，一个个连续的特写镜头的组接构成了故事情节的写法。 写作·记事写人线索清楚 ? 口语交际·劝告 ? 第三 单元 建筑 艺术 1．了解一些中外有名建筑的特点，体会人类的勤智慧对美的追求。 2．体会课文准确而生动的语言，进一步理解说明语言的特点。 3．学习记叙和说明有机融合的写作方法，理解课文写作的线索。 4．懂得描写事物要抓住特点，在观察时注意观察事物的特点。 5．说话时注意运用多种修辞方法，把话说得生动形象。 11、《人民英雄永垂不朽》（周定舫） 1．革命先烈的丰功伟绩和精神。 2．说明的顺序和说明对象的特征。 3．准确而富于变化的语言。 12、《巍巍中山陵》 （刘叙杰） 1．中山陵的建筑特征及其在人民心目中的崇高地位。 2．抓住特征、按空间顺序、有重点地说明事物。 3．准确、简明、生动形象的说明语言。 13、《凡尔塞宫》 （吉