第6课_古代世的战争与征服教案.doc

第6课 古代世界的战争与征服 教学目标： 　　【知识与能力】 1、了解波斯帝国的形成与希波战争；亚历山大大帝的东征与帝国的建立；罗马帝国的扩张与文化传播 2、利用当代世界地图，查找亚历山大帝国和罗马帝国的版图，培养学生运用地图辅助学习历史的能力。 3、探讨罗马帝国的扩张与文化传播的联系，掌握古代世界主要战争的两面性作用，培养学生全面辩证地看待战争影响的能力。 　　【过程与方法】 1、思考探究亚历山大帝国和罗马帝国的版图包括今天哪些主要国家？希波战争、亚历山大东征和罗马帝国的扩张战争存在着哪些异同点？罗马帝国的扩张和文化传播有什么联系？ 　　2、议论解疑综合归纳希波战争、亚历山大东征和罗马帝国的扩张在世界历史上产生了哪些深远的影响？ 　　【情感态度与价值观】 　　使学生认识到：战争从未在人类生活中长时间地停留过，一般来说，战争具有强烈的破坏性，会给人们带来沉重的灾难。但是它也有积极的作用：一次猛烈的战火之后，随之而来的，往往是文化的传播与渗透。人文素养增强反对一切非正义的战争，积极维护人类和平的愿望，并能对战争的后果做出比较客观的价值判断 教学重点、难点： 　　教学重点：亚历山大大帝的东征、罗马帝国的扩张与文化传播 教学难点：辩证认识罗马帝国扩张的影响 课前预习题： 现代奥运会中来源于古代世界的战争的一项比赛项目是什么？ 马拉松战役的时间、地点、交战双方、结果？ 亚历山大帝国疆域的大致范围。 理解“身在罗马，就象罗马人一样行事”、“条条大路通罗马”等谚语的含义。 罗马共和国建立的时间？被罗马帝国所取代的时间？ 教学过程： 　　一、课前导入： 出示课件，组织学生阅读“导入框”图文，讨论回答： 1?、现代奥运会有一项重要的长距离竞技体育比赛叫马拉松长跑，有同学知道它的长度吗？知道它是怎么来的吗？ 2?、教师介绍马拉松长跑的来历。启发学生议论：这项比赛的设立，有什么历史作用？ 让人们永远尊敬爱国英雄，自觉培养高尚情操。今天，无论东方或西方的人们通过这项赛事，把战争的碰撞与冲突变成和平的体育竞争，既加强了运动员之间的友谊，也增强了不同文化之间的传播与渗透。 　　二、师生双边互动学习新课内容： 　　（一）、希波战争： 1、出示课件《公元前5世纪波斯帝国全盛版图》，学生识图，直观地形成下列历史概念：波斯发源于何处？波斯帝国的疆界有多大？它曾包括哪些地区？ 今天伊朗高原的西南部，是古代波斯人的故乡。公元前6世纪大流士一世统治波斯期间，它已经是一个地跨亚、非、欧三洲的帝国，西至埃及和色雷斯，东括印度，南达波斯湾和阿拉伯半岛，北到里海及黑海一带。 2、指导学生观看课件、教材内容，归纳希波战争中，波斯对希腊共发动过几次战争？结果如何？ 三次战争。斯巴达和雅典不屈，在马拉松、温泉关、萨拉米斯岛等地英勇抗击，取得最终的胜利。 3、检查学生课前预习情况：概括马拉松战役的时间、地点、交战双方、结果。 4、思考、讨论：希波战争中，希腊取得胜利的原因是什么？这场战争在世界历史上产生了哪些深远的影响？（指导学生从政治、军事、战争的性质、人心向背等决定战争胜负的主要因素来思考） 归纳总结：希腊自然条件和地理位置优越，经济繁荣，国力强盛，希腊所进行的战争是正义的、抵抗侵略的战争，这样就促使希腊内部各城邦紧密团结。 这场战争世界历史上的影响是深远的。是东方波斯帝国与西方希腊城邦在各自发展中的一次碰撞，也是早期东西方文明的一次重要冲突。过程中伴随着暴力、奴役与压迫，客观上导致不同文明的交流。而世界文明的发展格局也逐渐形成东西方并立共存之势，一直延续至今。 曾一度辉煌的希腊，在公元前4世纪时，也开始走向衰落。而这时它北部的马其顿后来居上，开始强大起来。 （二）、亚历山大大帝东征： 1、演示课件，出示亚历山大大帝的铜像，了解亚历山大大帝。指导学生看图并阅读教材，直观地形成下列历史概念：亚历山大帝国起源于何处？它怎样扩充疆界？ 亚历山大帝国起源于希腊北方的马其顿王国。亚历山大成为马其顿国王后，先征服希腊，然后以马其顿、希腊联军最高统率的身份，组织东侵。亚历山大率军入侵小亚细亚，在伊苏斯大败波斯，接着占领埃及，在埃及建立了著名的亚历山大港，紧接着回师亚洲，攻占巴比伦等城市，灭了波斯。后来，亚历山大进军中亚细亚时，遭到当地游牧部落的反抗，无功而返；进军印度河流域，又遭土著居民的顽强抵抗，加上气候不适，士兵普遍厌战，被迫退兵，返回巴比伦。此后，亚历山大就以巴比伦为都城，在东起印度河西至尼罗河和巴尔干半岛的领域内，建立了横跨亚、非、欧三洲的亚历山大帝国。 2、理解亚历山大大帝在远征过程中，提出的“把世界当做自己的家乡”的含义。 3、出示《受希腊文化影响的西亚建筑遗址》和《亚历山大帝国疆域地图》等图