第一册第四章科管理信息资源.doc

第四章?????????? 第一节? 分类存储 教学内容分析 本节内容是利用资源管理器来管理本地资源，运用新建、移动（复制）、命名、删除等工具对资源进行重新分类整理，目的是培养学生科学管理计算机资源的能力，从而提高工作效率。 学生情况分析 我校学生大部分平时接触不到微机，对计算机资源分类情况一无所知，加之现在的初中生很少做家务及管理，末形成良好的分类管理习惯，因此教师首先要引导学生进行分类，然后再教授学生使用资源管理器的工具。 教材分析 《分类存储》是由泰山出版社出版，山东省中学信息技术教材编写组组织编写的初中《信息技术》第四章第一节。本节课的知识是认识了解计算机资源、管理计算机资源的基础，对今后的计算机软件维护提供基本支持。 教学目标 知识与技能 1、了解计算机管理资源的方法，学会利用计算机资源管理工具进行分类； 2、了解文件与文件夹相关定义、规则和概念； 3、学会根据需要对文件及文件夹进行新建、命名、移动（复制）、删除等操作； 4、提高学生分类管理资源的能力 过程与方法 通过实践活动来认识文件、文件夹，并学习资源管理器工具的使用，通过对资源进行合理规划、分类，将无序资料进行科学地分类整理。 情感态度与价值观 逐步养成合理分类管理资源的良好习惯，提高学生对合理规划在学习中的意义。 教学重点 文件与文件夹相关的操作（新建、移动（复制）、命名、删除等） 教学难点 如何根据需要合理分类管理资源 教学策略 首先引导学生合理规划、分类，此部分可由学生讨论教师归纳来完成，管理工具的使用可在完成任务的过程中有一定难度，由学生使用帮助及教师辅导来完成。 教 　　　　　学　　　　　 过　　　　　 程 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入 同学们，你们平时都注意到每个人的书包、桌箱了吗？有什么感想？ 请看屏幕，比较这两个窗口，然后提出看法? ?学生畅所欲言，交流感想 ?学生观察，并说明自己的看法。 ? 通过结合实际引导学生合理规划科学分类意识， 二、探究新知 （一）需求导入： 1、补缺：文件与文件夹的概念及关系： 生总结后，教师补充 2、同学们启动资源管理器并打开D盘“我的资料”，这里有音乐、图片或短文，你去听一听、看一看然后回答： （1）说明是如何查找的。 师生归纳查找方法及查看方式 （2）如何对文件分类 归纳分类存储的常用方式： （1）按素材种类 （2）按文件类型 （3）按建立文件的时间 小结：分类管理的优势在于方便查找和定位，提高工作效率。 那我们如何进行分类整理呢？首先要规划，大家试着如何规划 再看屏幕，比较规划 ? （二）分类建立文件夹： 实践：按规划建立文件夹并命名 补缺：（1）新建文件夹 ???? （2）选择输入法的方法及时机 提醒学生注意文件夹的层次 （三）分类整理资源： 我们已经做好了分类规划并做建立了相应的文件夹，可以进行分类整理了。 如何把文件放入相应的文件夹中呢？ 总结：可以利用移动（复制）、删除等方法 补缺：移动（复制）、删除 提醒学生注意打开相应文件夹 ? 演示实践结果 总结：科学整理文件后感受如何？ （四）实践： 网页收藏及收藏夹 ?学生讨论、交流找生总结。 学生打开各类文件并查找自学查找方法 学生讨论交流 ?找生演示查找方法 ?找生说明文件分类方式 ?生规划并互相交流比较 ? 学生按规划建立文件夹 ? 学生检查交流新建文件夹 并做合理的修改 ? 学生思考后回答 ?找生演示 学生动手实践? 找生演示自己分类整理结果。 学生实践 ?引出文件、文件夹体现形式，明确概念及其关系 引导学生查找文件，并提出文件太多太乱 需要分类管理。 ?在实践中引导学生分析问题并做好规划，以此来理清解题思路，从而培养学生主动进行科学管理的意识。 ? ? ? ?引导学生在实践中要有针对性和目的性? 引导学生查找自己的不足，吸收别人的优点 引导学生学以致用，灵活创新 三、巩固练习： 学生整理自己平时练习时保存的文件 ? 学生实践 ? 培养学生定期进行文件维护的习惯 四、小结 通过本节课的学习，同学们都有什么收获？ 对于我们同学们来说，平时养成良好的生活习惯也适用于计算机的维护,对文件进行分类管理,在以后使用中能够很方便的查找提高工作效率。 ? 自由发言谈收获。 ? ? ? 教育同学合理规划分类管理文件 ? 第二节? 网络共享 教材分析 《网络共享》是由泰山出版社出版，山东省中学信息技术教材编写组组织编写的初中《信息技术》第四章第二节。本节课的知识是认识局域网：软硬件组成、协议服务设置、共享设置等知识，并引出网络硬盘远程共享知识， 教学目标 知识与技能 1、了解网络组成所需要的硬件及软件环境； 2、了解什么是网络协议； 3、通过网上邻居实现局域网内资源共享； 过程与方法 本节首先引