台中县第四十九届民中小学科学展览会.doc

台中縣第四十九屆國民中小學科學展覽會 作品說明書 科別：數學科 組別：國小組 作品名稱：誰的手氣比較好？ 關鍵詞：機率 誰的手氣比較好？ 摘要： 日常生活中「機率」的應用可說是越來越廣，而學生對於機率的理解似乎並不是那麼的清楚，其中最常見到使用「機率」的就是「抽籤」，而我們總是以為抽籤似乎是端賴個人的運氣來決定，大家總是以為別人的運氣總是比我們好，本實驗即是學生透過實地的抽籤來驗證，看看是否抽籤真的是取決於個人的運氣？ 壹、研究動機： 班上為慶祝一年一度的兒童節活動，老師準備了三份禮物要送給幸運者，打算以抽籤的方式來選出幸運的三位同學，每個人無不摩拳擦掌的準備抽籤，直說自己一定是那三位幸運者的其中之一。每每班上在進行遊戲，或參加校內比賽時，總會利用抽籤方式來決定先後次序或是誰參加，同學們總是覺得好運輪不到自己，倒楣的卻總是落在自己的身上，剛好姿璇向老師拋出了個問題，姿璇問：「老師，抽籤到底先抽好呢？還是後抽好呢？」恰好小學課程中有提到有關「機率」的問題，因此，我們決定實地的做個實驗，來看看實驗的結果到底是先抽的人好呢？還是後抽的人比較有利？亦或者還有其他影響機率的因素存在呢？ 貳、研究目的： 一、透過抽籤的實驗來推算並驗證抽籤的順序與人數，是否會影響 中籤的機會。 二、經由這個實驗，進而啟發學生對數學問題的推理和思考能力。 三、可以作為參加抽籤活動時的有效參考模式。 参、研究設備及器材： 一、紅色塑膠球珠3顆(代表未中籤)。 二、白色塑膠球珠1顆(代表中籤)。 三、不透明的罐子1個。 肆、研究過程或方法： 一、實驗一：球數與抽籤人數相同，第一人抽出後不再放回罐 中，共抽100次。 步驟一：首先將紅色球珠1顆和白色球珠1顆放入盒中， 經過均勻搖晃，請姿璇、翊婷擔任抽籤工作，總共實施 100次。抽籤紀錄如表一。 表一（紅球1顆白球1顆，符號R代表紅球，符號W代表白球） 次數 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 姿 璇 W W W R R W W R R W W R W R R W W R R R 翊 婷 R R R W W R R W W R R W R W W R R W W W 次數 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 姿 璇 W R W R W W W R W R R W W R R W R W W R 翊 婷 R W R W R R R W R W W R R W W R W R R W 次數 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 姿 璇 R W W W R R W W R R R R W R W W R R W W 翊 婷 W R R R W W R R W W W W R W R R W W R R 次數 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 姿 璇 R W R R W W R W R R R W R R W R W W W R 翊 婷 W R W W R R W R W W W R W W R W R R R W 次數 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 姿 璇 R R R W R W W R W R R W R W R W W W R W 翊 婷 W W W R W R R W R W W R W R W R R R W R 抽籤結果如下： 姿璇：紅色50次，白色50次，抽中的機率約1/2 翊婷：紅色50次，白色50次，抽中的機率約1/2 步驟二：增加紅色球珠1顆，罐中現在有3顆珠（紅球 2顆白球1顆），經過均勻搖晃，請姿璇、翊婷、泓智 擔任抽籤工作，共實施100次。抽籤紀錄如表二。 表二（紅球2顆白球1顆） 次數 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 姿 璇 R W R W R W R R R W R W R W W R W R W R 翊 婷 W R W R W R W R W R R R R R R R R R R W 泓 智 R R R R R