合肥星火高复学校学教学方案修改版.doc

合肥星火高复学校数学教学方案（文、理科） 一、指导思想： 高考命题是以《考试说明》为依据的，高数学复习要以《考试说明》为指导，要求结合高考试题对照题型示例，仔细揣摩，中各项要求的具体落脚点，把握试题改革的新趋势。为了使本届高数学的复习工作更加有效，在内容取舍上，应以考试内容为准，不随意扩充、拓宽和加深；注意各知识点的难度控制。基础知识复习以课本为依托，按照《考试说明》做好考点知识的梳理，夯实基础，以章节为单位，将零碎与散乱的知识点串起来，并将它们系统化，加强知识的纵向与横向联系，重点在于将各知识点的网络化及融会贯通，在平时教学中渗透数学的思想方法。 教学安排 时间 第一章 集合与常用逻辑用语 集合的概念及集合与集合的关系 7.17—7.31 集合的运算 命题及其关系、充要条件 逻辑联结词、全称量词与存在量词 第二章 函数 函数及其表示 函数的单调性与最值 函数的奇偶性与周期性 幂函数与二次函数 指数与指数函数 对数与对数函数 函数的图象 函数与方程 函数模型及其应用 导数的概念及运算 导数的应用 定积分及其简单应用 微积分及其简单应用（理） 第四章 三角函数与解三角形 任意角的三角函数 同角三角函数的基本关系与诱导公式 两角和与差及二倍角的三角函数 简单的三角恒等变换 三角函数的图象与性质 函数图象及简单应用 正弦定理与余弦定理 平面向量的概念及线性运算 平面向量基本定理及其坐标表示 平面向量的数量积及平面向量的应用 复数的概念与运算 数列的概念与通项公式 等差数列的概念及基本运算 等比数列的概念及基本运算 数列求和 等差、等比数列性质及综合应用 不等式的性质 10.7—10.20 不等式的解法 基本不等式 简单的线性规划 合情推理与演绎推理 直接证明与间接证明（理） 数学归纳法（理） 第八章 立体几何 空间几何体的结构特征及三视图和直观图 10.21—11.10 （月考） 空间几何体的表面积与体积 空间点、直线、平面之间的位置关系 直线、平面平行的判定定理及其性质 直线、平面垂直的判定定理及其性质 空间直角坐标系和空间向量及其运算（理） 立体几何中的向量法（理） 空间角与空间距离（理） 第九章 解析几何 直线方程 11.11—11.30 （月考） 两直线的位置关系 圆的方程 直线与圆、圆与圆的位置关系 直线与圆的综合应用 椭圆 双曲线 抛物线 轨迹问题 圆锥曲线的综合应用 第十章 计数原理与二项式定理 基本计数原理（理） 12.1—12.8 排列与组合（理） 二项式定理（理） 第十一章 统计与概率 随机抽样 12.9—12.22 用样本估计总体 变量间的相关关系与统计案例 随机事件及其概率 古典概型与几何概型 条件概率与事件的独立性（理） 离散型随机变量的期望与方差（理） 正态分布（理） 第十二章 算法初步 算法的含义与程序框图 　12.23—12.30 （一模之前整体复习模拟训练，争取一模打一场成功仗） 基本算法语句 第十三章 坐标系与参数方程 坐标系（理） 参数方程（理） 第十四章 不等式选讲 绝对值不等式（理） 证明不等式的基本方法（理） 第一轮复习工作要点： 一、各授课老师密切配合、共同研究，每周开展教研会议，主要内容如下： 1、共同研究《课程标准》、《考试说明》，明确复习教学要求。 2、研究高中数学教材：每周研究已上知识点跟教材的关系，研究历年考题跟课本的关系，争取找到源头。 3、研究安徽近6年的高考真题跟我们已上知识点的关系，明确高考具体考点，把握命 题趋势。 4、收集并研究高考信息，及时了解14年高考动向，及时在会议上讨论并消化。 5、每周一次小测验，内容是所复习的知识点，要求规范书写，目的夯实基础；每个 单元结束一次综合测试，内容以正在复习的部分为主，涉及全部高考知识点，滚动 复习，防止遗忘。 二、重视课本，夯实基础，建立良好知识结构和认知结构体系认真总结每一次测试的得失，提高试卷的讲评效果根据所教学生实际有针对性地组题进行强化训练 3为高考的三种题型：选择、填空与解答，6是以解答题的6种出题方向着手。这种划分方式很好地兼容了按题型划分与按考点划分的优点。在这一阶段，考生应结合专题锻炼自己的综合能力与应试技巧，不要重视知识结构的先后次序，需配合着专题的学习，提高自己采用配