六师附小学校四年级数学学科钱晓燕设计学习设计备.doc

六师附小 学校 四 年级 数学 学科 钱晓燕设计 “学习设计”备课方案 2008年4月 课 题 小数加法 　 学情分析 《小数加法》这个学习材料是九年义务教育课本数学第八册的内容。它是在学生整数加减法的基础上近期掌握了小数的意义和性质安排学习的，是日常生活的理解和掌握小数加法的算理和算法是小学生必的数学知识、技能与方法。 知识与能力 过程与方法 能亲历计算方法的过程，获得计算方法。 2、能用数学的语言进行交流和说理。 3、在对不同竖式的观察、比较和分析的过程中，学习理性思考。 情感、态度、价值观 1、能在探索活动中获得成功的体验。 2、能对计算结果进行估计，并养成良好的计算习 惯。 3、感受到学习了小数加法知识后，能解决生活中的一些简单问题。 学习任务 学习目标 学习材料及工具 学习方法 学习过程的导学要点 学习评价 备注 选择一种点心与一种水果进行搭配 通过点心与水果的搭配，能列出与小数有关的加法算式。 多媒体 观察 选择一种点心和一种水果，引导学生不遗漏，不重复，并通过点心与水果的搭配，能列出与小数有关的加法算式。 你能有序思考，真好！ 只有这几种吗？有没有遗漏？ 　 选择四种搭配用50元去买是否够进行估算 能对计算结果进行估计。 对估算中不能解决的问题，能想到用计算来解决。 多媒体 板书 判断 （1）蛋卷和葡萄23+18= （2）饼干和葡21.35+18= （3）饼干和西瓜21.35+27.65= （4）饼干和草莓 21.35 +28.7= 引导学生思考“每种搭配用50元够吗？”通过四种搭配引出整数加整数、整数加小数、两位小数加两位小数、两位小数加一位小数这几类算式。 2、通过饼干和草莓的价格非常接近50元，用估算难以确定，来引出学习小数加法的必要性。 板书课题：小数加法。 你的估算方法非常好！ 哦!你是这样估的。 用自己喜欢的方法计算出饼干和草莓的价钱 亲历计算方法的过程，获得计算方法。 练习本 自主尝试 小组讨论 集体讨论 鼓励学生大胆尝试计算： 21.35+28.7 2、引导学生在组内交流计算过程并倾听他人计算方法。 3、教师注意倾听全班交流计算过程，引导学生提炼计算方法： （1）口算过程 （2）笔算过程 4、通过比较口算与笔算的方法，使学生感悟用竖式计算又精确，又方便。 1、在你们的眼神中，老师发现，自己想尝试计算，对吗？ 2、你是利用了小数的组成进行口算的。 3、听了你的回答，使我们非常清楚地知道了这题的竖式过程。 用竖式的方法计算蛋卷和葡萄、饼干和葡萄、饼干和西瓜的价格 将初步的感悟上升到小数加法笔算的一般方法的总结。 在对不同竖式的观察、比较和分析的过程中，学习理性思考。 练习本 观察 比较 讨论 引导学生用竖式计算蛋卷和葡萄、饼干和葡萄、饼干和西瓜的价格。 比较各种竖式，并讨论： 你觉得做小数加法的竖式关键是什么？ 小数加法竖式与整数加法竖式有什么相同的地方？ 引导学生对不同竖式的观察、比较和分析，学习理性思考。） 教师小结：在做小数加法时，无论是口算还是笔算，我们都要相同数位对齐，满十进一。 能完整地总结小数加法的法则。 心算练习 较熟练地口算有效数字为两位的小数加法 书P36 a 独立练习 集体校对 让学生独立完成心算，要求计算得又对又快。 引导学生能化简的答案要化简。 1、你们口算得非常正确 2、你没遗忘答案要化简，非常好。 3、你算错的原因是什么呢？ 选择题 多媒体 选择： （1）4.2 5 + 7.5 5.0 0 A对 B错 （2） 3.54 + 16.68 A 19.22 B 20.12 C 20.22 (3) 5.693+4.37= A 6.13 B 10 C 10.063 (4) 4.15米+2.4分米=6.55米 A 对 B错 通过互动反馈技术出示选择题，使学生再次掌握： 第一题，竖式中数位对齐问题 第二题，进位问题 第三题，口算中数位对齐问题 第四题，结合前不久学习的单位换算，进行小数加法 利用互动反馈技术，及时了解学生学情，并根据掌握率适时引导： 1、请答对的同学说一说这道竖式错在哪里。 2、请选错的同学说说刚才在计算时哪一位上算错了。 3、你能帮做错的同学讲讲做这题口算时要注意什么吗？ 4、这题错在哪儿？正确答案是几呢？ 算算家中一个月水、电、煤的开销 感受到学习了小数加法知识后，能解决生活中的一些简单问题 练习纸 独立练习 讨论算法 找一找生活