2011年高考历史 直面高考科学备考新课程研讨会课件.ppt

14% 9% 76% 12分 8分 65分 2007年 12% 69% 19% 10分 59分 16分 2008年 14% 53% 33% 53% 18% 28% 12分 45分 28分 45分 16分 24分 2010年 9% 58% 33% 28.2% 48.2% 23.5% 8分 49分 28分 24分 41分 20分 2009年 文化史 必修Ⅲ 经济史 必修Ⅱ 政治史 必修Ⅰ 世界史 中国近现代史 中国古代史 专题史 通史 分值 分布 时间? （7）模块内容比例侧重经济史 宁夏卷第40题考查内容： 2007年：甲午战争前清与日本的社会状况及战争对中国的影响 2008年：罗斯福新政的背景和内容，与当前美国次贷危机进行比较 2009年：中国现代史的统购统销政策 2010年：明清江南手工业发展和资本主义萌芽和英国资本主义发展 结论： （1）从通史角度看，以中国近现代史或者世界近现代史为主； （2）从模块专题角度看，经济史为主，文化史最少。宁夏卷连续三年非选择题方面出经济史。 （8）选修内容逐渐“超纲”“脱教材”，总体难易度不平衡。 2007：戊戌变法背景、失败原因。 2008：彼得一世改革与明治维新比较 2019：北宋租佃关系（王安石变法外围） 2010：唐代刘晏榷盐法改革（还有47题《中外历史人物评说》考查的是陈寿、朱熹对曹操的不同态度极其原因和评价曹操的标准、指导思想和方法。） 选修部分不断偏离《考试大纲》和《新课程标准》，与教材渐行渐远。 （8）选修内容逐渐“超纲”“脱教材”，总体难易度不平衡。 按大纲要求，四道选考题应该是难易度平衡，以便给选修的学生一个公平答卷的机会。但考试结果是历史试卷不同的选修题难易度并不平衡。 去年湖南省只在两道题中选做一题，“改革”题不是教材上的9次改革，但平均得分为9.69分，“战争与和平”题平均的得分为6.78分，相差为2.91分，前者占优势。究其因，主要原因就是改革题有些答案从材料中可以直接找到，而战争题的答案较多地要求从考生的知识积累中去提取，而且主观性强。改革题阅读量比第44题战争题要少，而得分机率则比44题高。 逐渐体现“开放性”原则， 由 “采点给分”到采用SOLO分类评价法。 2010年第40题（3）问共13分，国家考试中心颁发的参考答案，只提到答题三个层次的基本要求，没有提供具体答案，具有很强的探究性和开放性。 在评卷过程中，过去“采分点”计分方法被这种新题型所淘汰，取而代之的是实行SOLO法计分。它按照考生的思维层次，由低到高的顺序进行评分。 1.宁夏卷形式结构的特点 2.宁夏卷考试内容的特点 3.宁夏卷评价方式的特点 二.分析四年的新课标全国卷(宁夏卷) ——了解样本 SOLO分类评价法，澳大利亚的比格斯把学生对某个问题的学习结果由低到高划分为五个层次： 1.前结构层次：学生基本上无法理解问题和解决问题，只提供了一些逻辑混乱、没有论据支撑的答案。 2.单点结构层次：学生找到了一个解决问题的思路，但却就此收敛，单凭一点论据就跳到答案上去。 3.多点结构层次：学生找到了多个解决问题的思路，但却未能把这些思路有机地整合起来。 4.关联结构层次：学生找到了多个解决问题的思路，并且能够把这些思路结合起来思考。 5.抽象拓展层次：学生能够对问题进行抽象的概括，从理论的高度来分析问题，而且能够深化问题，使问题本身的意义得到拓展。 比格斯提出的思维分类结构是一个由简单到复杂的层次类型，具体说来就是从点、线、面、立体、系统的发展过程，思维结构越复杂，思维能力的层次也就越高。SOLO分类的焦点集中在学生回答问题的“质”，而不是回答问题的“量”。传统高考历史采点分计分法基本上是一种针对“量”的评价方法。SOLO分类评价力求解决的就是能力的层次问题。 40.（37分）阅读材料，完成下列各题。 材料一 历代盛行的官营作坊，在明清时期受到冲击。江南城镇附近农户不事农耕，“尽逐绫绸之利”，渐成风尚，城镇中“络玮机杼之声通宵彻夜”的情形亦载于史籍。明万历年间，仅苏州丝织业中受雇于私营机房的职工就有数千人，是管局的两三倍。清初在苏州复置官局，设机800张，织工2330名。至康熙六年（1667）缺机170张，机匠补充困难，而同一时期苏州民机不少于3400张。“家杼轴而户纂组，机户出资，机工出力，相依为命久已。” ——摘自许涤新、吴承明主编《中国资本主义发展史》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括指出明清之际江南手工业发展的特点。(8分) 官营手工业衰落；（2分）家庭手工业开始面向市场；（2分）民营手工业发展迅速；（2分）资本主义性质的手工