第三次科技革命学实录.doc

引入新课 师：欣赏完了唯美的画面，悦耳的旋律，让我们开始上课吧！首先请同学们看一个短片——现代版的诸葛亮借东风，同学们要注意观察，这次诸葛亮是如何借得东风的？ 播放幻灯片 师：诸葛亮是如何借得东风的？ 生：通过发短信的方式。 师：这下好了，原来我们都可以成为呼风唤雨，能掐会算的诸葛亮呀！其实，只要我们稍用心观察就会发现，不管是在多媒体下去欣赏优美的图画，聆听悦耳的旋律，还是去当个呼风唤雨，能掐会算的诸葛亮，这里面都离不开什么的支持呢？ 生：科技 师：是呀！这就是科技的力量。科技使我们的生活变得绚丽多彩，今天我们就共同来探讨一下有关科技的话题。去体味科技带给我们的五彩和震撼吧！ 18世纪以来，人类历史上发生过了两次技术革命，我们已经学习过了，那么同学们来回忆一下，近代历史上两次技术革命出现的时间和主要标志是什么？ 生：第一次是在18世纪60年代，以蒸汽机的发明和广泛使用作为主要标志。第二次是在19世纪70年代，以电力的广泛应用为主要标志。 师：很好，前两次科技革命促进了社会生产力的飞跃发展，极大地改变了人类社会的面貌。那么第三次科技革命它又是从什么时候开始兴起？兴起的标志是什么？它又对人类社会带来怎样的影响呢？下面，让我们一起来探讨这些问题。 师：首先我们来看看第三次科技革命是什么时候兴起的？兴起的标志又是什么？回答这个问题之前，让我们一起来看几张图片，在看的时候注意观察图片所反映内容所处的时代和领域。 放幻灯片 第一张是1945年美国成功爆炸了世界上第一颗原子弹，1954年苏联建成第一座核电站。这是人类和平利用原子能的开始。 第二张是1946年2月14日，世界上第一台电脑ENIAC（埃尼阿克）在美国宾夕法尼亚大学诞生。 第三张是苏联发射了第一颗人造地球卫星。那么这些科技的发明都是集中在哪些年代？ 生：20世纪四五十年代 师：那么这些科技发明又都是出现在哪些领域呢？ 生：原子能、电子计算机、航天技术领域等 放幻灯片 师：20世纪四五十年代，在原子能、电子计算机、微电子技术和航天技术等领域都取得了重大突破，这就标志着新的科学技术革命的到来，这就是第三次科技革命。在这次科技革命中，最具有划时代意义的是电子计算机的迅速发展和广泛应用。电子计算机不但在工农业生产、科学研究、国防建设、体育卫生等领域广泛运用，而且已经渗透到社会生活的各个领域，并且正在迅速地“飞入寻常百姓家”关于电子计算机对我们生产及生活学习的影响，在后面会有更详细的介绍。 放幻灯片 下面我们一起来分析一下，第三次科技革命带给我们的影响。由学生来回答教师再概括总结成两条。推动了生产力的发展 促进了社会经济结构和社会生活结构的变化 结合幻灯片中提供的相关资料，对这两条影响进行分析。如科技的运用直接提高了生产力，推动经济的增长；和原子能、电子计算机、微电子技术和航天技术等领域相关的一些新型工业也应运而生。让学生看98页的图片，其中重点介绍生物工程业：生物工程是在分子生物学、遗传学、细胞学、微生物学等学科的基础上发展起来的综合性技术科学。它是利用生物有机体或其部分发展新工艺或新产品，为人类提供所需的各种产品和服务。生物工程的核心是基因工程，而在基因工程的发展中，克隆技术尤为引人注目。同学们对这方面有兴趣的话，课下可以查阅这方面的资料来增加了解。 单独介绍社会经济结构的变化和社会生活结构的变化。社会经济结构的变化是指第三产业的迅速发展，要点明第三产业是指商业、金融、科研、教育、文化等。结合幻灯片中提供的资料进行讲解，特别是对科技的投入。在向学生介绍中国的宏伟的高技术研究发展计划，“８６３”计划时，启发学生，要树立远大的志向，将来去承担某个领域的研究课题，为中华民族的伟大复兴做出自己的贡献。 社会生活结构的变化我们最有发言权，因为我们每天都在感受科技在衣食住行用等方面带给我们的变化。昨天让同学们回家作一个家庭小调查，都调查了吗？那么请同学们在小组内，把你的调查和其它同学进行一下交流，等一会儿派出代表来说说你们调查的结果。 放幻灯片 先让我们回首昨天、体味今天吧！ 同学们踊跃回答，已有一位男生走到了台前，他向同学们介绍了有关家用电器的情况。 生：听我爷爷说，过去我们家有两样“家用电器”呢！ 师：哇！还真不少！都是什么？ 生：一是手电筒，二是电灯泡。 师：这样看来你们家“家用电器”的数量比赵本山家多多了，愣是多出了一倍来。现在呢？ 生：赵本山家有的差不多我们家都有了。 师：我知道你的意思了，也就是说现在家用电器在平常百姓家已经很普及了，并且功能也是越来越先进了。那让我们一起数数吧！比如：电冰箱、洗衣机、电视机、空调、微波炉、VCD、DVD、数码相机、电饭锅等。 说起数码相机，想问一下，这种相机和以往的相机，如傻瓜相机有什么不同？ 生：这种相机不用胶卷，照完后可直接看到图像，然后再把图像传