高考政治学生解能力培养.doc

高考政治学生解题能力培养 整理：王强 2013-3-8 解题能力的培养是一个系统工程，不是靠做几个题目、背几个知识点就能完成的，而应在学习练习中归纳整理。 一、能梳理知识是前提 梳理知识主要是指能够理清知识的内在联系，使知识体系化，把具体的知识点放到一定的知识链中去。学会梳理知识是学会有效解题的前提，一个缺乏梳理、整理知识能力的学生往往无法有效调遣、正确定位解题所必需的相关知识。 1．纵向梳理法 通过纵向梳理知识，可以加深对知识的理解，提高深层次、多向度运用知识解决问题的能力。 是什么 为什么 纵向梳理知识 怎么样 怎么办 这种思路一般适用于具体的、微观的知识点梳理，可以在以前复习的基础上挖掘思维的深度，也可以深化与生活实际的联系，特别是“怎么样”部分，可以紧密联系社会实际和生活，进行具体的分析、评价等。 　　　　　　　是什么：公有制为主体，多种经济成分并存和发展。 　　　　　　　为什么：国情、生产力状况决定。 如我国的基本经济制度　 　　　　　　　怎么样：促进了经济、社会的健康快速发展。 　　　　　　　怎么办：必须坚持和完善。 　　　　　　　　　　　是什么：人民代表大会制度（含义、特点） 。 　　　　　　　　　　　　　为什么：国体决定、人民愿望、具有优势。 如我国的根本政治制度　 　　　　　　　　　　　怎么样：具有优越性，尚有不足。 　　　　　　　　　　　　　怎么办：必须坚持和完善。 　　 是什么：物质。 为什么：自然界的本质、人类社会的本质、意识的本质 如世界的本质 怎么样：唯物主义的观点，唯心主义的观点；现实生活中的表现。 怎么办：坚持什么、反对什么？ 2．横向梳理法 通过知识的横向梳理可以把书读薄，可以给自己以成功调遣知识的途径和能力，可以培养自己的逻辑思维能力和习惯；可以使自己形成“从微观到宏观”或“从宏观到微观”的知识体系。一般在前期的复习中多采用从微观到宏观的梳理方式，在后期尤其是综合性复习时多采用从宏观到微观的梳理方式；可以使学生养成良好的调遣知识的思路和习惯，防止遗漏应该链接的知识点。模式大致如下： 每一框题的知识体系 每一课的知识体系 多层次体系 每一单元（专题）的知识体系 每一模块的知识体系 模块之间的内在联系 例：《文化生活》的知识梳理： 　　　　　　　　　　　　　　 文化与经济、政治： 　　　　　　　　　　文化与社会　 　　　　　　　　　　　　　　　　 文化与综合国力： 文化一般　　文化与人：人对文化的感受，文化对人影响。 　　　　　　　　　　　　　　　 　横向：文化的多样性－文化的交流、传播。 　　　　　　　　 　 文化与文化　　　　 　文化的传承： 　　　　　　　　　　　　　　　　 纵向 文化　　　　　　　　　　　　　　　　　　文化的创新和发展： 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　特点：源远流长、博大精深。 　　　　　　　　　　 　　中华传统文化 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　　灵魂：中华民族精神。 文化特殊－我国的文化 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　现状：色彩斑斓→学会选择。 　　　　　　　　　　　 　中国当代文化　　　　　　指导思想： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　建设　　内容： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 中心环节： 例：《生活与哲学》宏观知识体系： 是什么：含义、基本问题。 哲学 怎么样：派别、不同表现及其作用。 是什么：唯物论。 世界 怎么样：辩证法。 生活与哲学 是什么：存在和发展的基础，基本矛盾，基本规律。 社会 怎么样：发展动力、过程和形式(类型)。 是什么：人的本质。 人 怎么样：人生观、价值观。 3．综合梳理法（纵横交错梳理法） 即多角度、纵横交错、综合地梳理知识，一般可以采用专题法梳理，即抓住一个核心概念、原理或观点，把相关的内容整合起来，形成一个专题，使相关知识系统化。 例：把价