高雄市立和平国学校本位课程计画实施历程.docVIP

高雄市立和平國中學校本位課程計畫實施歷程 和平國中 蕭 虹 壹、依據 一、92年1、3月新頒「國民中小學九年一貫課程綱要」 二、本校課程發展委員會設置要點。 三、本校教育目標與學校願景。 貳、發展歷程 一、學校本位課程計畫規劃 (一)規劃依據： 自九十學年度起，本校即成立「和平國中課程發展委員會」，下設「各學習領域課程小組」，即按部就班，著手九年一貫課程之規畫。自九十一學年度九年一貫課程國中階段全面實施以來，本校即以積極穩健規劃成長，全校教職員努力經營並經由一路學習修正後，朝著「沒有最好，只求更好」方向耕耘。目前本校有普通班24班，體育班6班，特殊班5班，教師84位。本校學校課程發展委員會，首要任務即是規劃全校之課程方案與課程結構，其內容包括： 1.充分考量學區條件、社區特性、家長期望、學生需要等相關因素，結合全體教師及社區資源，發展學校本位課程，並審慎規畫學校課程計畫。 2.審查各學習領域課程計畫，內容包含：「學年/學期學習目標、單元活動主題、相對應能力指標、時數、備註」等項目，且應融入有關兩性、環境、資訊、家政、人權、生涯發展等六大議題。 3.統整各學習領域課程計畫。 4.應於開學前二~三週，確定學校課程計畫。 5.擬定「選用教科圖書選用及採購辦法」初稿，送校務會議決議。 6.審查自編教科用書。 7.決定各學習領域之學習節數及彈性學習節數。 8.決定應開設之彈性學習課程。 9.審查各學習領域課程小組之計畫與執行成效。 10.規畫教師專業成長進修計畫，增進專業成長。 11.負責課程與教學的評鑑，並進行學習評鑑。 12.其他有關課程發展事宜。 (二)規畫過程 1.規劃前之準備 (1)以課程綱要的各科基本能力指標優先排列 (2)有關九年一貫課程資訊之蒐集與適時傳達。 (3)彙整各處室行事曆全年舉辦活動融入六大議題內容。 (4)各年級與各領域討論該年級課程呈現之特色。 (5)各年級與各領域進行討論發展學校本位課程之構思作業。 (6)本校班群之劃分與教師群之規劃，均依九年一貫課程之七大學習領域所屬科目，配合本校現有之教師所登記之任教科目及第二專長與實際教學能力等條件而編配。 2.各年級與各領域小組教學節數規劃準則 (1)教學節數規劃準則 學習節數類別與百分比率 節 數 規 劃 包 含 項 目 領域學習節數 (全學年之80﹪~90﹪) 語文學習領域佔20﹪~30﹪ 其他六項學習領域各佔10﹪~15﹪ 彈性學習節數 (全學年之10%~20﹪) 學校本位節數、鄉土教學節數 資訊教育節數、班級學習節數 (2)彈性學習節數(佔全學年總節數之10%~20﹪)，係指除各校必須之最低教學節數外，留供班級、學校、地區彈性開設的節數。另本校規劃彈性學習節數為四種：「社團活動節數」一節、「鄉土教學節數」一節、「資訊教育節數」一節與「班級行事與學校行事活動節數」--班級活動節數一節。 (3)將學校現有教師依照領域分類編配學習節數，或以教師有第二、第三專長搭配彈性學習節數。 (4)班級行事與學校行事活動節數：提供學校配合行事曆，規畫辦理各領域或各年級自然融入的學習活動，發展學校本位的其中一種特色。如運動會、親師活動及慶典活動等辦理社團成果發表；並可執行教育行政機關委辦活動，及依學校特色所設計的課程或活動，例如實施兩性教育、生命教育、生涯發展教育、多元升學與高中職學區化宣導，民主法治活動…..等等。 (5)社團活動節數：辦理社團活動的方式，也是發展學校本位課程的另一項特色，讓學生除了在學習領域的帶的走能力之外，更有多元能力的培養與啟發。 (6)鄉土教學節數：結合學校與社區本有之鄉土特色，運用彈性學習節數中，實施「鄉土語言」或「鄉土文化藝術」…等等課程之開設，結合草根性與本土化的教學。 (7)資訊教育節數：依照「國民中小學九年一貫課程實施綱要」之實施要點中，有關資訊教育的相關規定：在彈性學習節數中開設一節資訊教育節數。 (8)學校本位課程班包含有：各學習領域課程、彈性學習節數活動、學校行事活動，同時在發展學校本位課程時，也必須要有具體且可行的願景與方向，才能指引學校積極的發展與目標；透過掌握教育潮流的脈動，並有充分的家長與社區資訊，再將學校中學生、教師、行政團隊的資訊互動活絡，就能夠清楚作為學校未來的行動與執行的指引，才能勾勒出學校本位課程的特色。 (三)SWOTS分析 表一：高雄市立和平國民中學學校發展情境的SWOTS分析 項目 S（優勢） W（劣勢） O（機會點） T（威脅點） S（行動策略） 地理環境 ⊙緊鄰中油、楠梓加工區、都會公園，可作戶外教學資源。 ⊙附近有海洋技術學院、中山高中、國光中學。 ⊙後勁部落文物古蹟豐碩。 ⊙後勁社會福利基金會資源設備可共享。 ⊙具有學校與社區治安防治系統（愛