博星卓越综合物教学实验系统实验指导书.doc

博星卓越综合物流系统 实 验 指 导 书 制作：北京博导前程信息技术有限公司 目录 前 言 4 实验一：案例分析模拟 5 一、简要介绍 5 二、实验目标 5 三、实验任务 5 四、实验过程与主要步骤 6 （一）、教师部署案例分析课程 6 （二）、教师开始上案例分析课程 8 （三）、学生答题 8 （四）、教师给学生提交的作业进行评分 10 （五）、学生浏览成绩 12 实验二：物流实战模拟——产销商自由竞争练习 13 一、简要介绍 13 二、实验目标 13 三、实验任务 13 四、实验过程与主要步骤 14 （一）、教师部署产销实战课程 14 （二）、必须了解的数据 15 （三）、学生操作 16 实验三：物流实战模拟——仓储用户自由竞争练习 27 一、简要介绍 27 二、实验目标 27 三、实验任务 27 四、实验过程与主要步骤 28 （一）、教师部署物流实战课程 28 （二）、学生操作 28 （三）、实战模拟总结 32 实验四：物流实战模拟——配送用户自由竞争练习 33 一、简要介绍 33 二、实验目标 33 三、实验任务 33 四、实验过程与主要步骤 34 （一）、教师部署物流实战课程 34 （二）、学生操作 34 （三）、实战模拟总结 39 实验五：物流实战模拟——小组合作练习 40 一、简要介绍 40 二、实验目标 40 三、实验任务 40 四、实验过程与主要步骤 41 （一）、教师部署小组合作实战课程 41 （二）、必须了解的数据 43 （三）、学生操作 43 （四）、实战模拟总结 47 前 言 《模拟平台软件》结合互联网络通讯技术和计算机系统的强大处理能力构造一个有效的环境，让参与练习的学生可扮演的角色，有机会全面了解和执行，并且通过，让学生在不承担风险的情况下，对进行一次深入接触和。????《模拟平台软件》总体描述????本平台根据设计。一个班的学生实验时，学生扮演角色，部分扮演的角色，各个厂商之间互相竞争，商在市场中自由谈判成为合作伙伴；每人分配固定资本（如500万RMB）开始进行模拟实验，实验结束时看总资本和利润的多少作为衡量学生模拟成绩。商只能经营一种品牌，自己的产品。该角色学会把握交易洽谈的技巧。?《模拟平台软件》的优势 ·一个学生经营一个公司的市场，可以极大地发挥学生的主观能动性；????·可以丰富教学手段，给学生的学习带来更多的体验而不仅是简单的讨论；????·在现实中需要几年的决策实践过程可以压缩在几个星期甚至几天来完成????·学生们通过模拟过程学会自主意识，帮助学生实践和体验竞争的环境????·可以在很大程度上减轻老师的授课负担 如果您在使用中有什么问题或建议，希望您能给我们提出来，我们将十分感谢，并在新版本开发中尽可能的采纳您的建议。 有什么建议和意见请MAIL: dididacom@126.com 实验一：案例分析模拟 一、简要介绍 案例总是一个又一个的实践，一个又一个的故事，是教学界的一个又一个的例证。总是和事件结合在一起。不是简单的呈现，而是需要描述过程的，围绕一个主题进行的。可能是突发的事件，可能是预期不到的因素而产生的突发事件，可以把这些事件描述一下，描述实践过程中的所思索想，描述事后的思考，所以案例中不一定是一个事件，也可能是多个事件，但都是围绕一个主题的。作为事件，必须有过程，有事件、地点和人物。案例不能是静态的描述。因此，案例不同于一般的例子，不同于一般的例证。它不用依附于其他的对象。案例是具有典型性的事件。一是由个体说明总体、诠释总体，个别说明一般；二是通过这个事件具有的启示意义，能说明某些道理，这也是典型。第二种意义上需要深刻思考，不能仅仅固着在用一个事件说明所有的场景构造了完整的企业销环境，模拟在一个相同的宏观环境中的某个产业市场，多个企业生产的商品相互竞争。 学生将企业的负责人，以保证企业的正常运作及利润最大化。在这个过程中，营销小组将看见其营销计划给企业及整个市场带来的后果，并可在以后博奕过程中不断的进行营销策略调整，以在竞争中取得优势，最终达到为企业创造价值的目标。 学会用本系统进行生产和营销模拟，学习本系统的简单使用方法。 三、实验任务 教师讲解系统后台设置情况，并介绍其中的变化； 学生了解“营销方案”的内容和具体参数设置； 学生学会本软件的操作过程和一些设置的含义。 四、实验过程与主要步骤 （一）、教师部署产销实战课程 教师登陆后，选择教师操作界面上方的“上课”来部署一节自由竞争课程。 图 教师上课 在此，教师选择各项数据，其中，“课程竞争方式”的意义如下，小组合作，教师可以在下几步的分配工程中对全班的同学分组，每组的